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[article]L’émerveillement comme levier pédagogique : Apports des scientifiques-écrivaines à l’éducation relative à l’environnement - In : ÉDUCATION RELATIVE A L'ENVIRONNEMENT, 1er semestre 2024 (01/12/2024), VOL. 19-1,
Cet article explore le potentiel pédagogique et philosophique de textes écrits par des scientifiques-écrivaines, telles que Lynn Margulis, Suzanne Simard et Robin Wall Kimmerer, pour susciter l’émerveillement et l’engagement écocitoyen. En révélant le rôle méconnu d’êtres vivants comme les bactéries, les champignons ou les arbres, ces textes peuvent provoquer un questionnement philosophique sur notre rapport au vivant. L’émerveillement qu’ils suscitent peut nourrir une "pensée attentive" envers la biodiversité et un désir d’agir en sa faveur. Intégrés dans une démarche d’éducation à l’environnement, croisant approches littéraires, philosophiques et scientifiques, ces textes offrent des ressources pour développer une écologie de l’attention et de la réciprocité. https://journals.openedition.org/ere/11487
VOL. 19-1 - 1er semestre 2024 - Les pratiques philosophiques pour le développement du pouvoir d’agir écocitoyen (Bulletin de ÉDUCATION RELATIVE A L'ENVIRONNEMENT)
L'auteur s'appuie sur l'itinéraire de Wernher Von Braun, qui a dirigé le centre de vol spatial de la NASA de 1958 à 1970, pour montrer comment d'anciens ingénieurs nazis, exfiltrés par les Etats-Unis notamment, après la seconde guerre mondiale, ont pleinement participé à la recherche spatiale. Il souligne que la recherche actuelle, qui marie fonds publics et privés, repose sur l'hypothèse spéculative d'une exploitation de ressources en hélium enrichi par exemple et plaide pour un distinguo entre recherche scientifique et commerciale.
Considérée comme une composante centrale de l’écocitoyenneté, l’éducation par la nature est pourtant souvent absente des programmes de formation dans l’enseignement supérieur. L'article présente les principaux résultats du projet de recherche TransDisc, dispositif pédagogique expérimental d’immersion en nature. L’objectif est d’expérimenter l’intérêt d’un prototype d’activité "en dehors", inspiré des pédagogies de l’écologie du sensible, en particulier le "travail qui relie" et l’"intervention psycho-sociale par la nature et l’aventure". Ces pédagogies laissent une place prépondérante au lien entre le vivant, les émotions, l’imagination et le corps, et mettent en lumière les dimensions subjectives et culturelles de la transition écologique chez les étudiant·es. https://journals.openedition.org/ere/10870
Quatre textes intitulés "Guerre au vivant" reprennent les thèses du groupe Grothendieck qui voit, dans la science actuelle, une structuration du vivant comme une série de briques élémentaires que l'on peut étudier, combiner, modifier, hybrider à volonté. La génétique actuelle est pour eux inspirée par les principes de la mécanique et de l'informatique, à travers les notions d'information et d'énergie. Elle ouvre des horizons transhumanistes qui nient la vision humaniste traditionnelle, tout en se mêlant avec des religiosités nouvelles.
Interviewé par la Décroissance, Jacques Testart souligne les limites, les impasses et les dérives potentielles des recherches génétiques. Il dénonce les risques d'eugénisme liés au tri des embryons lors des Fécondation in vitro, la continuité entre les différents types d'organismses génétiquement modifiés, en dépit des discours qui valorisent les nouvelles générations d'OGM, et l'hypocrisie des discours autour du Téléthon, destinés à recueillir des fonds.
[article]Si écologie et capitalisme sont incompatibles, comment « re-naturer » les humains ? - In : THE CONVERSATION, 14 novembre 2023 (14/11/2023), 14/11/2023,
Depuis 2022, six des neuf limites planétaires sont dépassées, notamment le changement climatique et l’intégrité de la biosphère, ce qui conduit le mouvement écologiste à interroger la capacité du système capitaliste à garantir l’avenir de l’humanité. En rappelant que les ressources naturelles sont limitées, la crise écologique pointe du doigt l’incompatibilité matérielle entre écologie et capitalisme, la notion de "capitalisme vert" étant une hérésie en soi. Contrairement au système capitaliste, qui conçoit la nature comme un ensemble de ressources à la disposition illimitée de l'humanité, la crise environnementale favorise l’émergence d’initiatives écologiques pour adapter les activités humaines à l'environnement. En particulier, les agroécologies, qui s'appuient sur des écosystèmes complexes, proposent une approche des organisations humaines à même de ré-inclure l’humain dans le vivant, de le "re-naturer". https://theconversation.com/si-ecologie-et-capitalisme-sont-incompatibles-comment-re-naturer-les-humains-210140
L'intelligence artificielle (IA) de Chat GPT peut fournir des réponses pertinentes à des questions simples largement discutées dans les études de géographie et les domaines connexes. L'ensemble des images commentées et présentées dans cet article vise à démontrer l'intérêt de Chat GPT pour la géographie. https://journals.openedition.org/confins/53189
[article]Comment faire face aux revues scientifiques prédatrices ? - In : THE CONVERSATION, 14 septembre 2023 (14/09/2023), 14/09/2023,
Le système de publication scientifique est sous tension : l’accès aux publications doit être libre et gratuit, mais publier a un coût. Historiquement ce coût incombait aux lecteur·rices, désormais il revient souvent aux auteur·rices, pour permettre un accès gratuit. Ce marché juteux, avec de fortes marges bénéficiaires, a conduit nombre de scientifiques à ne plus accepter que des maisons d’édition profitent d’un travail intellectuel qu’elles ne financent et ne rémunèrent pas. Simultanément, le système d’évaluation des scientifiques, fondé sur le nombre de publications, en général, et dans des périodiques à haut facteur d’impact, en particulier, est remis en question depuis la Déclaration sur l’évaluation de la recherche de San Francisco (DORA). La transition actuelle du système "lecteur-payeur" vers le système "auteur-payeur" s’est accompagnée de l’émergence de maisons d’édition scientifique qualifiées de "prédatrices", qui développent des démarches commerciales agressives, notamment la vente de numéros spéciaux, leur objectif principal étant de "faire du profit", en imposant des coûts de publication démesurés, et non de promouvoir une science de qualité. https://theconversation.com/comment-faire-face-aux-revues-scientifiques-predatrices-206639
[article]S’inspirer des savoirs autochtones pour préserver la planète - In : THE CONVERSATION, 6 juillet 2023 (06/07/2023), 06/07/2023,
Les savoirs écologiques traditionnels (croyances et traditions relatives au monde naturel) occupent une place centrale dans de nombreuses cultures autochtones à travers le monde et relèvent tout autant de la science, de la médecine, de la philosophie que de la religion. De nombreuses études universitaires interrogent les économies et les sociétés autochtones sur leur prédisposition à la conservation des écosystèmes ou à l’écologie. Aujourd'hui les défenseur·ses de l’environnement peuvent apprendre beaucoup des savoirs traditionnels, notamment pour la gestion efficace et raisonnée des ressources naturelles. Certain·es expert·es affirment également que les savoirs traditionnels doivent jouer un rôle dans la planification climatique mondiale car ils favorisent des stratégies d'adaptation durables et participatives. https://theconversation.com/sinspirer-des-savoirs-autochtones-pour-preserver-la-planete-208540
Dans cet article, l'auteur porte une réflexion sur son parcours professionnel d’enseignant en banlieue parisienne, classée en zone d'éducation prioritaire. Au cœur de sa conduite de classe, il fait le constat de la séparation entre l'enfant et la nature, entre l’humain et le vivant, mais aussi entre l’enfant et sa propre sensibilité. Il donne à voir les deux grandes oubliées de l’éducation, la nature et la vie intérieure, qui sont pourtant les bras de levier d’une pédagogie active et d'une conscientisation, qui permettent une interaction entre l’élève et la nature, afin que cet élève devenu adulte se sente responsable de sa vie et de celle de tous les êtres vivants. https://journals.openedition.org/ere/9714
L'article vise à montrer comment le courant de l’écoformation éclaire le champ émergent de "l’éducation par la nature", en particulier les pratiques "d’école dehors", quand elles s’effectuent en milieu naturel, en proposant un regard écoformateur sur l’enseignement et l’apprentissage au contact de la nature en milieu scolaire. L'article analyse l’apport de l’écoformation pour comprendre les phénomènes de transformation qui apparaissent aux niveaux psychologique, social et écologique, chez les enfants et les professionnel·les durant les temps d’école en nature. https://journals.openedition.org/ere/9589
Cet article s’intéresse aux facteurs ayant conduit à l’augmentation considérable des publications dans les sciences humaines et sociales, au cours des dernières décennies. Le travail de recherche analyse le besoin de publier plus en Europe, soit en vue d’une évolution professionnelle, soit pour communiquer en premier des idées et des méthodes novatrices, soit plus prosaïquement "pour gagner plus". Puis il traite des modes d’évaluation et de publication alternatifs dans le secteur de la recherche, souvent expérimentaux, qui tentent de concilier le besoin de faire circuler rapidement l’information scientifique avec l'abandon du modèle extractiviste stimulé par une vision d'entreprise productiviste. https://journals.openedition.org/socio/14147
Appréhender le concept de frugalité dans la vie scientifique, en particulier dans la recherche en sciences sociales, nécessite de problématiser ce terme. Les promesses de l’"innovation frugale" renouvellent la croyance que le "bricolage dans les règles du marché" fournirait une réponse aux problèmes sociaux. Si le terme de frugalité ne fait pas partie du champ lexical de la recherche scientifique, il repose néanmoins sur l’idée qu’il serait "possible de faire mieux ou pareil avec moins". Cette frugalité contrainte peut aussi se lire comme une limite de l'extractivisme du travail scientifique, un "braconnage frugal", qui ne consisterait pas en un éloge de la débrouillardise dans les limites du fonctionnement actuel mais qui chercherait à mettre en œuvre des alternatives acceptables. https://journals.openedition.org/socio/14132
L’appel de 2010 pour un mouvement "slow science" a été signé par plus de 4 600 chercheur·ses à travers le monde, appartenant à tous les champs du savoir, des sciences humaines et sociales jusqu'aux sciences dites dures. Cependant, malgré l'alerte sur le risque de malaise international dû à l’accélération forcée de la recherche scientifique, l'effet de cet appel a été négligeable. En douze ans, la situation critique de la recherche n’a pas fondamentalement changé, malgré un consensus autour du constat des effets nocifs de la "fast science" (en opposition à la "slow science"). L'article expose plusieurs leçons tirées de cet échec relatif, notamment à propos de l’intégrité scientifique, du rythme souhaitable de la recherche et de la notion d’excellence. https://journals.openedition.org/socio/14142
Cet article présente les résultats de terrain de la recherche-action participative intitulé "Grandir avec la nature". Il est centré sur le point de vue d’élèves à la fin de leur scolarité de primaire française (CM1 et CM2) ayant vécu la "classe dehors" pendant plusieurs années, dans un même espace en milieu rural, selon des pratiques pédagogiques incorporant des activités autonomes. L’analyse de leur parole, recueillie selon une méthode proche des parcours commentés, rend compte de la diversité de leurs expériences vécues par la remémoration de dimensions cognitives, affectives et corporelles. Le contexte éducatif du dehors permet d’ouvrir à des interactions avec le milieu qui semblent contribuer à une écoformation des élèves. https://journals.openedition.org/ere/10049
[article]L'Arctique privé de banquise en été : "C'est l’effondrement de l'un des piliers de notre climat" selon la glaciologue Heïdi Sevestre SEVESTRE, Heïdi - In : NOVETHIC, 26 juin 2023 (26/06/2023), 26/06/2023,
Une équipe de scientifiques a annoncé que l’Arctique pourrait être privé de glace de mer en été dès les années 2030, soit une dizaine d’années plus tôt que prévu. Dans le même temps, la moitié des glaciers sont condamnés et ceux de l'Himalaya fondent également à un rythme très rapide. Heïdi Sevestre, glaciologue française et auteure de "Sentinelle du climat", explique pourquoi il s’agit d’une très mauvaise nouvelle pour la planète, mais aussi pour l’humanité. Selon la glaciologue, les annonces des scientifiques doivent être "un électrochoc" pour nous pousser à agir, pour "notre propre survie sur Terre". https://www.novethic.fr/actualite/environnement/climat/isr-rse/arctique-151579.html
