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[texte imprimé]Pratiques de coopération en classe STAQUET, Christian, - LYON : CHRONIQUE SOCIALE, 2019/01, 95 P.
Dans cet ouvrage, l'auteur aborde de façon théorique et pratique la mise en place d'une pédagogie basée sur la coopération en classe. Les apports théoriques permettent de comprendre les enjeux liés à des pratiques coopératives en classe pour les élèves et les enseignants, les bénéfices de ces pratiques et leurs objectifs pédagogiques. Les apports pratiques permettent ensuite aux enseignants de s'approprier rapidement les outils et les postures pour la mise en place de la coopération en classe.
[texte imprimé]L'explicitation des valeurs au cœur de l'acte pédagogique JOURDAIN, Christine, DANIEL, Marie-Chantal ; LE BOUËDEC, Guy - LYON : CHRONIQUE SOCIALE, 2018, 94 P.
Les auteur·es proposent un éclairage sur les enjeux de l'explicitation des valeurs à l'école, les préconisations de l’Éducation nationale, la manière de conduire l'explicitation et sa cohérence avec le projet éducatif. L'ouvrage fournit des pistes pratiques pour aider les enseignant·es à concevoir l'enseignement de l'éducation morale et civique, notamment par le biais du travail de groupe.
[texte imprimé]Une pédagogie de l'entraide LA GARANDERIE, Antoine de, - LYON : CHRONIQUE SOCIALE, 2011/03, 98 P.
Cet ouvrage explore les principes et les pratiques d'une pédagogie basée sur la coopération et le soutien mutuel. Cette troisième édition propose des stratégies pour encourager l'apprentissage collaboratif et développer les compétences sociales et cognitives des élèves.
[texte imprimé]Réussir vos interventions de formation ASTOURIC, Alain, - LYON : CHRONIQUE SOCIALE, 2007/02, 160 P.
Cet ouvrage explore les principes essentiels pour mener des sessions de formation efficaces auprès d'adultes. L'auteur présente des méthodes et des stratégies inclusives pour captiver les apprenant·es, favoriser leur participation active, et adapter les contenus aux divers styles d'apprentissage. L'ouvrage met l'accent sur l'importance de créer un environnement d'apprentissage respectueux et stimulant, où chaque participant·e peut développer ses compétences de manière autonome et collaborative.
[texte imprimé]Formateur d'adultes : Se professionnaliser - Exercer au quotidien MARTIN, Jean-Paul, SAVARY, Emile - LYON : CHRONIQUE SOCIALE, 2004, 364 P.
En raison des évolutions constantes du travail, de l'emploi et de la vie sociale, le secteur de la formation exige des praticiens de plus en plus de rigueur, d'implication et de professionnalisme. Cet ouvrage vise à fournir les repères théoriques et méthodologiques nécessaires au formateur, qu'il soit débutant, expérimenté ou en formation, afin qu'il trouve les éléments pour analyser sa pratique, l'étayer, la diversifier et l'enrichir. Les chapitres répondent aux préoccupations quotidiennes d'un métier en évolution pour : faire le point sur son parcours professionnel, répondre à un appel d'offres, analyser une demande et diagnostiquer des besoins, préparer et conduire une intervention, réfléchir à sa façon d'être avec les apprenants. L'ouvrage propose des pistes d'approfondissement et s'appuie sur de nombreux exemples, exercices et études de cas pour étayer les idées clés.
[texte imprimé]Construire ses savoirs, construire sa citoyenneté GFEN (Groupe français d'éducation nouvelle), - LYON : CHRONIQUE SOCIALE, 1996/09, 315 P.
Le groupe français d'éducation nouvelle a réfléchi aux nouvelles pratiques éducatives contre l'échec et la ségrégation. Pour lui, l'apprentissage de la citoyenneté passe par l'acquisition des savoirs, de l'esprit critique et créatif. Aux questions : comment dépasser les différents clivages pour retrouver des espaces d'unité et de solidarité ; comment peut-on penser le savoir et la citoyenneté dans les banlieues et nos sociétés, les auteurs essaient de répondre à l'aide de propositions concrètes (écoles autogérées, ateliers, etc.) destinées à un large public.
