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[texte imprimé]Korczak : pour que vivent les enfants MEIRIEU, Philippe, FERRIER, Pierre Elie dit Pef - VOISINS LE BRETONNEUX : RUE DU MONDE, 2012, 46 P.
A l'occasion de l'année 2012, déclarée officiellement par la Pologne « Année Janusz Korczak » publication de ce bel album, portrait de ce médecin, écrivain et pédagogue polonais (1878-1942) qui a mis sa vie au service des enfants les plus démunis. Il permet de découvrir et d'interroger le regard nouveau sur l'éducation et les relations avec les enfants qu'a apporté cet homme hors du commun. A la fin de l'album, six pages documentaires apportent des informations et un éclairage indispensable pour comprendre l'itinéraire de J. Korczak.
[texte imprimé]Outils pour apprendre en groupe MEIRIEU, Philippe, - LYON : CHRONIQUE SOCIALE, 2010/02, 201 P.
Engager une pédagogie active, mobiliser les élèves, assurer des apprentissages réussis. Il est urgent de montrer que l'on peut réconcilier les activités de groupe et les apprentissages scolaires. Après avoir étudié, dans un premier ouvrage "Itinéraire des pédagogies de groupe", à quelles dérives les pratiques de groupe doivent échapper et sur quels principes elles doivent s'appuyer pour promouvoir les apprentissages, l'auteur s'attache très précisément ici à concrétiser sa proposition du groupe d'apprentissage. Celui-ci se présente comme une manière d'incarner la construction des connaissances et la structuration du savoir ; il intègre les apports des " méthodes actives " et ceux de la pédagogie par objectifs "...
[texte imprimé]Ma commune à l'école du développement durable BOUQUET, Pierre, MEIRIEU, Philippe - LYON : CHRONIQUE SOCIALE, 2008, 155 P.
Cet ouvrage retrace l’action de Villeurbanne avec les écoles et les équipements de la petite enfance. Il montre avec précision comment monter un projet, comment mettre le maximum d’atouts pour réussir, comment mobiliser l’ensemble des acteurs locaux pour créer une dynamique.
[texte imprimé]Pédagogie : le devoir de résister MEIRIEU, Philippe, - MONTROUGE : EDITION SOCIALE FRANÇAISE (ESF EDITEUR), 2007, 159 P.
La pédagogie est ce qui permet de lier la transmission à l 'apprentissage de la liberté. Philippe Meirieu nous invite à être des observateurs attentifs des évolutions de la société, en particulier pour la jeunesse.
[texte imprimé]Vocation enseignant : Des femmes et des hommes de tradition et de liberté Aide et Action, MEIRIEU, Philippe - PARIS : AIDE ET ACTION, 2006, 66 P.
Cet ouvrage vise à faire connaître la situation des enseignants, femmes et hommes, dans le monde et cerner le rôle essentiel qu'elles et ils jouent dans les processus de développement. Philippe Meirieu livre les récits de femmes et d'hommes qui défendent les valeurs de tradition et de liberté de leur métier. Découpé en trois chapitres, l'ouvrage invite à la découverte des conditions de vie et de travail des enseignants. Les portraits d'adultes sur leur métier et de jeunes sur leur enseignant, originaires de tous les continents, appuient les témoignages, avec faits et chiffres adaptés à chacun des chapitres.
La généralisation de l'éducation à l'environnement dans le cadre scolaire nécessite des objectifs et des moyens spécifiques ainsi que l'élaboration d'outils nouveaux, et la formation des enseignants à ces nouveaux enjeux. Des postures pédagogiques nouvelles sont attendues, avec des élèves acteurs de leurs apprentissages, leur permettant d'acquérir plus d'autonomie et de responsabilités, dans une attitude plus respectueuse et plus solidaire. L'ouvrage propose aussi des fiches pédagogiques pouvant être adaptées par les enseignants.
[texte imprimé]Frankenstein pédagogue MEIRIEU, Philippe, - MONTROUGE : EDITION SOCIALE FRANÇAISE (ESF EDITEUR), 1996, 127 P.
Philippe Meirieu répétait souvent une phrase qui résumait sa position mieux qu’aucune autre: «Il faut passer d’une pédagogie des causes à une pédagogie des conditions». La première part de la croyance que l’enseignant, crée le savoir chez l’autre, tandis que la seconde part de la conviction que chaque individu se construit personnellement et de façon unique. La première, disait Meirieu, est forcément terroriste et castratrice, alors que la seconde est humaniste et ouverte sur la vie et l’avenir de l’Homme.
Philippe Meirieu se livre à une étude épistémologie du discours pédagogique. Il s'efforce de comprendre comment fonctionne ce discours, loin de toute explication scientifique, en mêlant injonctions, témoignages, développements philosophiques et références religieuses. Selon l'auteur, ce discours -souvent étudié comme un objet de curiosité exclu des sciences de l'éducation- est porteur d'enseignements : il montre comment les individus (parents et éducateurs) essaient de se dépêtrer de ce langage à double sens : la naissance d'un enfant que l'on a dans les bras, avant de l'avoir "sur les bras", qui implique la nécessité d'accompagner l'émergence d'une liberté qui inquiète et de combiner maîtrise et émancipation, continuité filiale et rupture du cordon. Comprendre les discours pédagogiques, et leurs failles, s'apparente à une exploration de l'entreprise éducative, afin d'en tirer des enseignements susceptibles de mettre en œuvre une action d'accompagnement pédagogique porteuse de sens.
