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[texte imprimé]Agir pour le genre F3E (Fonds pour la promotion des études préalables, études transversales et évaluations), - PARIS : FONDS POUR LA PROMOTION DES ETUDES PREALABLES, DES ETUDES TRANSVERSALES ET EVALUATIONS (F3E), 2021, 116 P.
Ce guide a pour objectif d'apporter des données pour mieux intégrer une approche du genre dans l'animation d'ateliers, prendre en considération au mieux les personnes habituellement marginalisées, ou encore intégrer le genre à chaque étape du cycle de projet. Il est composé de 13 fiches méthodologiques issues d'une capitalisation collective, partageant le parcours d'acteur⋅rices concerné⋅es, à travers des bandes dessinées et entretiens. Ces contenus s'articulent autour de trois entrées : agir dans la structure ; mobiliser les acteur⋅rices habituellement marginalisé⋅es ; intégrer le genre tout au long de la démarche de projet.
[texte imprimé]Changer les territoires par l'action collective F3E (Fonds pour la promotion des études préalables, études transversales et évaluations), - PARIS : FONDS POUR LA PROMOTION DES ETUDES PREALABLES, DES ETUDES TRANSVERSALES ET EVALUATIONS (F3E), 2021, 175 P.
"Le programme "changer les territoires par l'action collective" est l'initiative d'une quinzaine d'organisations membres et de leurs partenaires de terrain, répartis dans dix pays, pour enrichir les approches orientées changement (AOC) d'une dimension territoriale. Entre 2019 et 2021, ce programme d'appui méthodologique a proposé, au travers d'expérimentations variées, des outils et une réflexion transverse sur la façon dont les AOC articulées au territoire amènent à penser différemment, favorisent la posture coopérative et ouvrent les perspectives de compréhension, d'analyse et d'alliance de manière plus systémique. Cette publication revient sur les enseignements de cette dynamique collective, les pratiques inspirantes, des exemples de réalisations concrètes. Elle s'adresse aussi bien aux professionnel⋅les, consultant⋅es, citoyen⋅nes engagé⋅es en France qu'à l'international." (Résumé de l'éditeur)
Ces fiches pédagogiques constituent une synthèse des bases théoriques nécessaires pour appréhender les discriminations de genre et les appliquer dans le cadre de projets.
[texte imprimé]Inclure pour transformer F3E (Fonds pour la promotion des études préalables, études transversales et évaluations), - PARIS : FONDS POUR LA PROMOTION DES ETUDES PREALABLES, DES ETUDES TRANSVERSALES ET EVALUATIONS (F3E), 2021, 209 P.
Cet ouvrage propose une réflexion sur l'intégration de pratiques inclusives, porteuses de transformations sociales justes et durables. Le F3E a réuni des acteurs et des actrices de la recherche, des consultant⋅es, des praticien⋅nes œuvrant en faveur de la justice sociale en France et à l'international. Les articles contenus dans cet ouvrage présentent des méthodologies, des expériences inspirantes et quelques clés pour accompagner le passage à l'action. (D'après le résumé de l'éditeur)
https://f3e.asso.fr/wp-content/uploads/Inclure-pour-transformer.pdf
Basée sur dix années d'études accompagnées par le F3E autour du pouvoir d'agir des jeunesses, et complétée par des entretiens avec des acteur⋅rices du secteur, ce document vise à présenter, analyser, et éclairer les méthodes d'intervention autour des jeunesses. La revue couvre un large éventail d'actions, organisées autour de trois thématiques centrales : l'éducation, l'insertion professionnelle, et l'engagement des jeunes. Elle propose des pistes d'action concrètes, et des recommandations, qui visent à interroger les lecteur⋅rices sur leurs méthodologies d'intervention.
https://f3e.asso.fr/wp-content/uploads/Revue-Transversale-Jeunesses-Rapport-Complet.pdf
[texte imprimé]Vivre le genre ! 9 fiches pratiques pour faire progresser l’égalité de genre F3E (Fonds pour la promotion des études préalables, études transversales et évaluations), Coordination SUD (Solidarité Urgence Développement) - PARIS : FONDS POUR LA PROMOTION DES ETUDES PREALABLES, DES ETUDES TRANSVERSALES ET EVALUATIONS (F3E), 2018, 64 P.
Ce guide veut faire progresser l'égalité de genre dans les pratiques des organismes (ONG, collectivités territoriales, réseaux, etc.) concernant la mise en oeuvre des projets. Il comprend différents témoignages d'acteurs et d'actrices de la solidarité internationale. Trois thèmes sont plus particulièrement abordés :
l'institutionnalisation de l'approche genre dans les organisations, l'intégration de l'approche genre dans les partenariats, l'approche genre dans les relations interpersonnelles.
https://f3e.asso.fr/wp-content/uploads/F3E_Guide-Genre_web.pdf
[texte imprimé]Evaluer l’impact d’un projet de mobilité internationale des jeunes en volontariat, dans l'action extérieure des collectivités territoriales F3E (Fonds pour la promotion des études préalables, études transversales et évaluations), France Volontaires ; COSSÉ, Thomas ; REVIERS, Bruno de - PARIS : FONDS POUR LA PROMOTION DES ETUDES PREALABLES, DES ETUDES TRANSVERSALES ET EVALUATIONS (F3E), 2017, 32 P.
Ce document constitue un outil méthodologique qui vise à aider à évaluer l’impact de la mobilité internationale d’un ou d’une jeune dans le cadre d’un volontariat à l'international. Il est destiné en priorité aux agent·es des collectivités territoriales impliqué·es dans la mobilité internationale des jeunes ou à leurs partenaires, en fournissant des données chiffrées, des tableaux comparatifs, ainsi que des outils d'évaluation.
https://f3e.asso.fr/wp-content/uploads/reperes_sur_mobilite_jeunes_vf.pdf
[texte imprimé]Agir en Pluri-Acteurs pour une Éducation de qualité : Construire sa démarche F3E (Fonds pour la promotion des études préalables, études transversales et évaluations), - PARIS : FONDS POUR LA PROMOTION DES ETUDES PREALABLES, DES ETUDES TRANSVERSALES ET EVALUATIONS (F3E), 2014, 73 P.
Destiné aux praticiens, ce guide présente les étapes spécifiques d’une démarche pluri-acteurs :
- identifier et mobiliser les acteurs ;
- suivre, animer et coordonner la dynamique ;
- évaluer et pérenniser.
Des repères et des outils issus d’expériences menées par des ONG et Collectivités territoriales y sont rassemblés, accompagnés par des vidéos. Ils seront utiles pour mettre en œuvre une dynamique pluri-acteurs dans ses actions et répondre à l’objectif d’amélioration de l’éducation. (Résumé de l'éditeur).
https://f3e.asso.fr/wp-content/uploads/guide_education_reperes_sur.pdf
[texte imprimé]Agir en Pluri-Acteurs pour une Éducation de qualité : Penser les enjeux F3E (Fonds pour la promotion des études préalables, études transversales et évaluations), - PARIS : FONDS POUR LA PROMOTION DES ETUDES PREALABLES, DES ETUDES TRANSVERSALES ET EVALUATIONS (F3E), 2014, 71 P.
Mobiliser une diversité d'acteurs et dans le même temps, conduire un projet d’éducation ne vont pas toujours de soi. Pour que les dynamiques pluri-acteurs contribuent à l'amélioration de l'éducation, tenir compte des défis opérationnels sont à considérer. Plus qu'un appui au projet, elles permettent aussi de repenser les logiques d'actions et acteurs : œuvrer en pluri-acteurs, c'est participer à un changement social bénéfique pour l'éducation. Cet ouvrage donne des clefs pour saisir les enjeux de ces dynamiques et identifie 5 défis à relever.(D'après l'éditeur).
https://f3e.asso.fr/wp-content/uploads/guide_education_points_de_vue_sur.pdf
[texte imprimé]Agir pour le changement F3E (Fonds pour la promotion des études préalables, études transversales et évaluations), COTA (Collectif d'échanges pour la technologie appropriée) - PARIS : FONDS POUR LA PROMOTION DES ETUDES PREALABLES, DES ETUDES TRANSVERSALES ET EVALUATIONS (F3E), 2014/04, 196 P.
Les acteurs de la solidarité et de la coopération internationale (ONG, collectivités territoriales...) accompagnent des dynamiques de changement, souvent inscrites dans le long terme: renforcement des capacités, concertation et gouvernance, sensibilisation, plaidoyer... Ces processus sont complexes, leur évolution est incertaine. Dans ces conditions, la planification et le suivi-évaluation sont très délicats. Des outils comme le cadre logique semblent insuffisants. Ce guide développe des repères pour accompagner un processus de changement. Il propose une approche pour concrétiser une vision politique, puis pour suivre et évaluer l'impact d'une intervention de développement, en termes de changement social.
[texte imprimé]Accompagner les collectivités territoriales du Sud dans la gouvernance de leur territoire F3E (Fonds pour la promotion des études préalables, études transversales et évaluations), CUF (Cités unies France) ; PAD Maroc (Projet d'accompagnement du processus de décentralisation au Maroc) - PARIS : FONDS POUR LA PROMOTION DES ETUDES PREALABLES, DES ETUDES TRANSVERSALES ET EVALUATIONS (F3E), 2009/04, 100 P.
Le renforcement de la maîtrise d'ouvrage de la collectivité territoriale partenaire est un enjeu clé pour la coopération décentralisée. Cette synthèse présente diverses approches, des exemples d'organisation et de mise en œuvre des partenariats avec une analyse des contextes et des effets des solutions adoptées.
[texte imprimé]Mieux faire société ensemble LEHOUX, Fabrice, F3E (Fonds pour la promotion des études préalables, études transversales et évaluations) - PARIS : FONDS POUR LA PROMOTION DES ETUDES PREALABLES, DES ETUDES TRANSVERSALES ET EVALUATIONS (F3E), 2008/05, 96 P.
En 2007 s'est tenu un séminaire de capitalisation d'expériences autour des PCPA, programme favorisant la concertation entre État et société civile, dans le but de mettre en œuvre des politiques efficaces contre la pauvreté et les inégalités. Cet ouvrage fait la synthèse des réflexions et réalisations conduites dans différents pays du monde (Roumanie, Bulgarie, Moldavie, Maroc, Cameroun, Congo). Une solution pour remédier aux désordres de l'aide au développement ? C'est l'enjeu de toute cette démarche, portée notamment par le CCFD, le CFSI, Aide et Action...
https://f3e.asso.fr/wp-content/uploads/k_pcpa_mono_fr_mai08_final_2.pdf
"Le processus de Palerme, initié par la Commission européenne, vise à améliorer la collaboration entre les institutions et les ONG européennes. A Palerme, en octobre 2003, trois groupes de travail se sont formés autour des thématiques de l'éducation au développement et de la gestion des cofinancements. Le séminaire de Paris est une étape de ce processus. Il vise à améliorer la prise en compte des effets et de l'impact des interventions au niveau des politiques d'aide au développement et de leur mise en œuvre. La réflexion sur l'impact renvoie au processus de coopération lui-même, qui pour être efficace doit muter vers une relation inscrite dans la continuité et le long terme, associant les acteurs politiques et institutionnels, les ONG et la société civile, au Nord et au Sud-Est". (Résumé de l'auteur).
L'amélioration dans le long terme de la coopération européenne doit se faire avec la collaboration des politiques, des acteurs politiques et institutionnels, des ONG et des sociétés civiles du Nord et du Sud. Cette collaboration doit être réfléchie et partagée par tous. Les recommandations et les résolutions conclues lors du séminaire de Paris de 2004 permettent de poser les bases de l'amélioration de la coopération européenne.
Depuis 1974, Artisans du monde est l'opérateur historique du commerce équitable en France. Son action permet aux producteurs d'augmenter ou de sécuriser leurs ressources individuelles et familiales, en particulier pour ceux qui connaissent des situations précaires. Ils ont pu améliorer leurs compétences, valoriser leur travail et ainsi accéder à une reconnaissance sociale. Mais ils n'ont pas pu créer leurs propres organisations et donc il n'existe pas de réelle dynamique de développement local. Par contre, des groupements de vente et d'exportations des produits artisanaux sont maintenant reconnus pour leur efficacité. Le commerce équitable est, pour les producteurs, une opportunité de débouchés qui leur permet d'améliorer leur quotidien sur le plan économique et social et le moyen de développer de nouvelles relations sociales dans leur milieu.
[texte imprimé]Evaluation de la convention d'objectifs du GRDR intitulé : "Dispositif d'accompagnement pour le développement multilocal dans les régions d'origine des migrants Mali - Mauritanie - Sénégal" TOTTÉ, Marc, GOITA, Mamadou ; F3E (Fonds pour la promotion des études préalables, études transversales et évaluations) - BRUXELLES (BELGIQUE) : COLLECTIF D'ECHANGES POUR LA TECHNOLOGIE APPROPRIEE (COTA), 2001/01, 168 P.
Cette évaluation de la convention d'objectifs du GRDR (Groupe de Recherche et de Réalisations pour le Développement Rural) s'est déroulée dans trois zones du Bassin du fleuve Sénégal : Bakel au Sénégal, Sélibaly en Mauritanie et Kayes au Mali. La mission d'évaluation a porté en particulier sur trois actions du GRDR : - L'appui aux organisations de base (OB) à travers le FAIB (Fonds d'Appui aux initiatives de Base). - L'appui à des fédérations d'organisations appelées à terme à reprendre le rôle d'appui aux OB. - Le développement local.
https://www.yumpu.com/fr/document/read/49034461/evaluation-de-la-convention-dobjectifs-du-grdr-intitulace-f3e
75009 Paris
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