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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Date de parution décroissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche[texte imprimé]Dynamique familiale et éducation en milieu urbain : une étude des inégalités entre filles et garçons à Bamako ZOUNGRANA, Cécile Marie, TOKINDANG, Joël ; MARCOUX, Richard ; KONATÉ, Mamadou Kani - NAIROBI (KENYA) : ACADEMY SCIENCE PUBLISHERS, 1997, 33 P.
Considérant que le développement socio-économique d'un pays est intimement lié au taux de scolarisation des femmes, l'étude s'intéresse à la ville de Bamako, au Mali, où on note une très forte absence des femmes dans le milieu scolaire. Les auteurs s'intéressent à ce phénomène et tentent d'en dégager les principales causes.
Ce résumé de rapport de recherche vise à analyser les modes de déscolarisation des filles des différents niveaux d'école primaire, dans les régions sélectionnées du Kenya. Dans un second temps, l'intérêt est porté aux facteurs déterminants. Enfin, il présente les stratégies adoptées par les écoles pour "fidéliser" les jeunes filles.
La lutte contre la déscolarisation s'inscrit comme lutte contre l'analphabétisation qui menace la santé et le développement.
Une enquête menée au Kenya a permis de montrer que plusieurs facteurs liés au foyer agissent sur le faible taux de scolarisation des filles. Parmi ces facteurs : le type de foyer (polygame, monogame...), le revenu du foyer, le niveau d'éducation du couple, le temps consacré aux activités domestiques par les deux sexes, le ratio des garçons et des filles dans un foyer... Généralement les filles sont défavorisées par rapport aux garçons notamment lorsque le revenu du foyer est faible et le niveau d'éducation du couple parental bas. A partir des résultats de l'enquête il semble nécessaire d'agir sur des points précis tels que la réduction des naissances et du temps consacré par les filles aux tâches domestiques, la création d'un cadre familial plus propice à l'éducation, tout cela afin de favoriser les chances de scolarisation des filles.
En tant qu'actrices quotidiennes de l'environnement, les femmes sont à la fois victimes et responsables de sa dégradation. L'idée de l'étude est d'examiner les connaissances et attitudes révélant l'importance de la participation positive des femmes aux activités environnementales. Ces enquêtes ont été menées dans six régions différentes de la Tanzanie.
Ce rapport propose une nouvelle approche de la différenciation entre filles et garçons au niveau de la scolarisation. En d'autres termes, l'analyse ne porte pas sur les aspects structurels de l'éducation, mais sur le rôle des facteurs sociaux et des comportements des genres dans la discrimination sexuelle du système éducatif.
A partir d'un échantillon de personnes du district de Mpigi au Kenya, la participation des femmes à des programmes d'alphabétisation a fait l'objet d'une étude. Les différents facteurs entravant l'accès à ces formations et ce que pouvait représenter ce type de programme ont été analysés à travers des questionnaires soumis aux populations des deux sexes.
Ce rapport fait le point en matière de politiques éducatives relatives à la grossesse au Botswana. Malgré quelques réalisations, elles restent encore très rigides et excluent du système éducatif de nombreuses filles-mères. Les efforts sont à concentrer sur l'efficacité et le développement des plannings-familiaux ainsi que sur l'information en matière de contraception. Par ailleurs, les auteurs conseillent l'ouverture de séminaires et d'ateliers sur la grossesse et les pratiques culturelles sexuelles.
