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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Date de parution décroissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche[texte imprimé]Causes de la faible inscription scolaire et taux élevés de l'abandon scolaire au niveau de l'éducation primaire chez les jeunes filles : Une étude de cas de Madi au nord-Ouest de l'Ouganda AYIGA, Natal, - NAIROBI (KENYA) : ACADEMY SCIENCE PUBLISHERS, 1997, 37 P.
Jusqu'au début des années 1970, les filles accédaient généralement à l'éducation, le plus souvent l'enseignement primaire. Mais à partir des années 1990, le pourcentage des inscriptions scolaires des filles de Madi a nettement chuté. L'une des principales raisons à cela est le fardeau du financement de l'éducation qui, de plus en plus, a été porté par les parents et la communauté. Les filles ont été les premières à subir ce changement en se voyant refuser l'accès à l'éducation. L'enquête menée sur le sujet tente de mettre au clair ce facteur de déscolarisation ainsi que les autres facteurs qui ont contribué à ce recul social.
En s'appuyant sur une étude menée en Ouganda dans le district de Kabarole, l'auteur s'intéresse aux perceptions et conceptions des deux sexes et les répercussions de celles-ci sur la scolarisation des filles. Partant du constat que les filles accèdent beaucoup moins facilement à l'école que les garçons, il interroge enseignants, parents et tuteurs, et fait apparaître que les perceptions des sexes sont intégrées dans les opinions socio-culturelles sur les rôles et responsabilités des hommes et des femmes adultes.
L'étude porte, d'une part, sur les facteurs explicatifs des différences de scolarisation entre les garçons et les filles à Yaoundé, d'autre part sur les politiques mises en place pour pallier les inégalités d'accès à l'éducation.
Réalisée à partir de questionnaires et d'entretiens auprès des acteurs sociaux ainsi que par l'examen des archives, elle met en lumière l'importance du déterminant religieux dans la discrimination scolaire.
L'objet de cette étude est de démontrer l'impact du SIDA dans l'accès à l'éducation et en particulier celui des jeunes filles. Il s'agit d'en évaluer l'importance dans le Sud-Ouest de l'Ouganda. Des analyses démontrent combien l'épidémie du SIDA a des conséquences directes et indirectes sur l'inscription et l'abandon scolaire des filles.
La scolarisation et l'éducation des garçons au Cameroun sont favorisés par rapport aux filles. L'éducation obligatoire est donc un déterminant très important pour l'avenir éducatif et professionnel des filles. Grâce à l'éducation obligatoire elles peuvent à terme espérer avoir des chances à peu près égales aux garçons sur le marché du travail. L'enquête tente de déterminer l'influence de l'éducation de type obligatoire sur l'accès des femmes à l'avancement et aux rémunérations professionnelles au Cameroun, mais aussi de déterminer si les décisions prises au sein du foyer affectent négativement l'éducation des filles et des garçons.
L'éducation des femmes contribue sans nul doute au développement socio-économique des pays africains. Elle permet aux femmes de gérer plus efficacement leur foyer et entraîne une plus longue espérance de vie, une baisse de la mortalité infantile et de la fécondité. Cependant, malgré la politique ougandaise en matière d'éducation, les filles sont nettement sous-représentées dans le milieu scolaire. Une étude a été menée sur deux districts : Mpigi où le taux d'inscription scolaire est élevé et Iganga où il est particulièrement faible. Elle révèle que le taux de scolarisation des filles est représentatif de la situation économique des foyers. L'éducation des filles n'apparaît pas comme une priorité. De même, d'autres facteurs entrent en ligne de compte : les attentes personnelles des parents/tuteurs, les attentes socio-culturelles, le problème du travail des enfants à domicile et les inégalités sexuelles au foyer.
une enquête menée à partir d'un échantillon de ménages de la région du Sud-Ouest du Nigeria a permis de constater que le taux d'alphabétisation des femmes est très faible, bien plus faible que celui des hommes. Afin de rétablir l'équilibre il est important d'analyser et de déterminer les facteurs d'inégalité à partir de l'enquête et de proposer des mesures visant à l'amélioration de l'alphabétisation et de l'inscription des femmes dans les établissements scolaires.
Y a-t-il un rapport direct au Kenya entre le nombre d'enfants dans une famille et les frais de scolarité engagés (facteur supposé révéler la qualité du niveau d'étude des enfants) ? En se basant sur le modèle de quantité-qualité de Becker, l'enquête présentée ici a tenté d'identifier et d'analyser les facteurs qui déterminent les frais de scolarité du ménage, d'étudier les facteurs déterminants comme le nombre d'enfants, et enfin, d'observer si les familles moins nombreuses dépensent plus d'argent pour l'éducation des enfants que les familles nombreuses. Sur la base de ces conclusions, des recommandations en matière de politique éducative sont proposées.
