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[document électronique]Rapport mondial des Nations Unies sur la mise en valeur des ressources en eau 2024 : l'eau pour la prospérité et la paix UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - GENEVE (SUISSE) : UNESCO, BUREAU INTERNATIONAL D'EDUCATION (BIE), 2024, 173 P.
La pauvreté et les inégalités, les tensions sociales ainsi que les conflits peuvent exacerber l’insécurité hydrique. Ce rapport expose les relations complexes d’interdépendance qui existent entre la gestion durable de l’eau, la paix et la prospérité, tout comme il décrit la manière dont les progrès réalisés sur l’un de ces aspects ont des répercussions positives sur les deux autres. Tous les domaines où l'eau est nécessaire sont abordés : agriculture, industrie, énergie, environnement, sciences, éducation... Le rapport développe plusieurs propositions en passant par la coopération internationale, indispensable pour réduire les inégalités d'accès à l'eau, à l’assainissement et à l'hygiène.
Public :
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000388949/PDF/388949fre.pdf.multi
Basé sur une enquête mondiale menée auprès de 901 journalistes de 125 pays, ce rapport souligne une forte augmentation de la violence en ligne contre les femmes journalistes et révèle comment ces attaques sont désormais inextricablement liées à la désinformation, à la discrimination intersectionnelle et à la politique populiste.
Public :
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000377223
[texte imprimé]Apprendre à vivre ensemble : avons-nous échoué ? , - GENEVE (SUISSE) : UNESCO, BUREAU INTERNATIONAL D'EDUCATION (BIE), 2003, 120 P.
L'éducation pour tous comme moyen pour apprendre à vivre ensemble est-elle une utopie ? Les acteurs de la Conférence internationale de l'éducation de l'UNESCO ont réfléchi à cette question et ont tenté d'améliorer les failles des systèmes éducatifs actuels. Ils sont revenus sur les besoins de base de l'éducation, ont révisé les stratégies et les contenus des enseignements et ont souhaité valoriser certains aspects extérieurs au système éducatif classique comme la formation des enseignants ou le travail avec la société civile.
L'objectif de cette publication est d'informer tous ceux, enseignants, éducateurs, parents, jeunes ,..., qui, d'une manière ou d'une autre, sont confrontés aux phénomènes de la violence à l'école ou au sein des communautés éducatives non-formelles. L'intention de l'UNESCO est de les informer sur ce qu'il y a de mieux au niveau international en matière d'éducation pour la paix et la non-violence, et de leur fournir des outils pédagogiques concrets pour prévenir et transformer la violence. 14 articles provenant d'Afrique (Sénégal, Côte d'Ivoire, Mali, Afrique du Sud), d'Amérique Latine (Argentine, Brésil, Colombie), d'Amérique du Nord (Canada, Etats-Unis), d'Asie (Inde) et d'Europe (France, Autriche, Espagne, Finlande).
https://veille-eip.org/sites/default/files/resolution-conflits.pdf
Une nouvelle philosophie de l'éducation fait son chemin ; elle s'articule avec un monde pluriel et unitaire, le développement et la culture de paix. La paix n'est pas non seulement l'objet de phrases mais elle est au cœur de la pratique. Pour que l'omniprésence du spectre de la guerre fasse partie de la réalité dialoguée à l'école et des objectifs pour reconstruire un monde pacifique et durable. Reconstruire l'histoire, penser l'éducation, réfléchir aujourd'hui pour agir demain tel est l'engagement de ce livre pour une compréhension internationale.
15, route des Morillons
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