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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Date de parution décroissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche[texte imprimé]Anthropologie appliquée et développement associatif : trente années d'expérimentation sociale en Afrique sahélienne (1960-1990) BELLONCLE, Guy, - PARIS : L'HARMATTAN, 1993/04, 184 P.
Réunion en un seul volume de textes écrits de 1982 à 1992 portant sur trente années d'expérimentation sociale. La première partie est historique et porte sur le Sénégal, le Mali, Burkina Faso et le Niger. Elle étudie les développements coopératifs et développements associatifs en Afrique sahélienne. La deuxième partie étudie les principes et modèles coopératifs. La troisième partie va à la recherche de systèmes de comptabilité maîtrisables par les coopérateurs. Le but du livre est d'aider les nouveaux coopérants.
Les textes proposés dans ce compte rendu mettent en évidence l'importance d'un réel dialogue entre chercheurs, vulgarisateurs et paysans à toutes les étapes du processus de développement rural, et ceci non seulement avec les paysans individuels, mais aussi avec les producteurs associés. On trouvera dans ce livre un exposé rigoureux et systématique des grandes "philosophies" dans le domaine de la vulgarisation agricole et du développement rural en Afrique au Sud du Sahara : approche intégrée d'une culture de rente, système "formation et visites", recherches sur les systèmes agraires, approches participatives centrée sur les associations de producteurs.
Ces carnets de route d'un coopérant et d'un consultant indépendant racontent dans un style vivant vingt années d'expériences à travers le Mali, le Sénégal, le Niger, le Burkina Faso et le Cameroun. De nombreux projets sont présentés, avec leurs difficultés et leurs réussites.
Dans une première partie, l'auteur s'efforce de décrire la situation inquiétante de l'éducation en Afrique noire : sous-scolarisation dramatique surtout en milieu rural, mais aussi sur-scolarisation au regard des capacités économiques des Etats et des perspectives économiques qui n'offrent que peu d'espoirs.
L'auteur envisage ensuite les solutions à cet état de fait, une réforme en profondeur des systèmes éducatifs et un développement de formules éducatives alternatives. Il insiste sur l'importance de l'étude du milieu qui nécessite une formation des maîtres en ce sens. Il aborde alors le problème des langues nationales à l'école.
Dans la seconde partie, il présente et analyse quelques exemples d'expériences d'éducation non formelle : alphabétisation et formation "supérieure" de jeunes ruraux au Mali, centres de promotion rurale et de perfectionnement technique au Niger, centres de formation des jeunes agriculteurs au Burkina Faso, apprentissage des langues nationales, etc.
Dans cet ouvrage de 1980, l'auteur dresse le bilan critique de dix années de formation féminine menée au Niger. Cette action, appelée animation féminine, a des résultats dans des domaines comme la santé ou l'élevage. Elle est à donner en exemple aux autres pays africains où la femme est très souvent laissée pour compte. Récits d'expériences, modules de formation de cadres nationaux, résultats d'enquête émaillent les propos de l'auteur.
En s'appuyant sur dix-huit études de cas empruntés à huit pays différents, l'auteur tente de démontrer que tous les domaines de l'éducation et de la formation doivent prendre le contrepied des pratiques actuelles et retrouver le chemin des villages. Ce livre est un ouvrage de référence destiné aux instituts de formation des cadres africains ainsi qu'une initiation à une socio-pédagogie adaptée à l'Afrique.
Loïc Delahaye, jeune ingénieur français, est nommé chef d'un projet de développement rural quelque part au Sahel et se retrouve seul pour passer l'hivernage, brève saison des pluies où, chaque année, se joue le sort des paysans sahéliens. Cette solitude forcée, conjuguée à sa rencontre avec une jeune infirmière Volontaire du Progrès, va donner un nouvel éclairage à son engagement et à ses certitudes d'expert.
Les auteurs analysent les problèmes de santé dans les pays du Tiers-Monde à travers l'expérience réussie du Niger. Celle-ci, de par son efficacité prouvée, peut être transférée à d'autres pays surtout en Afrique au Sud du Sahara. Il suffit pour cela d'utiliser les mêmes méthodes et les mêmes moyens. Ces méthodes sont l'information, l'éducation et la formation professionnelle des cadres : hygiénistes-secouristes, infirmières, sage-femmes, agronomes, médecins nutritionnistes, pédagogues, psychologues, éducateurs, économistes, démographes, animateurs ...
Les résultats exceptionnellement bons obtenus au Niger sont le reflet de la responsabilisation et de l'implication de la population locale dans ce projet.
