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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Date de parution décroissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche[outil pédagogique] : fiche d'animation Chacun·e son arbre de référence CCFD-Terre Solidaire (Comité catholique contre la faim et pour le développement-Terre Solidaire), - PARIS : COMITE CATHOLIQUE CONTRE LA FAIM ET POUR LE DEVELOPPEMENT (CCFD) TERRE SOLIDAIRE, 2024, 2 P.
Cette animation aide les participant·es à mieux se connaître et à comprendre l'origine de leurs réactions. L'animation utilise la métaphore d'un arbre pour représenter l'histoire personnelle et collective de chacun·e, expliquant que les identités et comportements actuels sont le fruit de cette longue histoire, souvent invisible aux autres. l'animation vise à encourager une prise de conscience de son propre "arbre", afin de mieux comprendre ses propres réactions. En outre, elle propose d'élargir la réflexion à l'arbre des autres pour favoriser la compréhension et la création de liens interculturels.
Public : Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
https://ccfd-terresolidaire.org/wp-content/uploads/2024/11/ccfd-terresolidaire.org-4-la-rencontre-interculturelle-fiche-3-chacun.e-son-arbre-de-reference.pdf
Cette animation encourage la réflexion sur les conséquences personnelles d'un voyage. Elle permet de prendre conscience que le voyage est une expérience de transformation et une mise à l'épreuve de soi. Pour que la rencontre avec l'autre soit enrichissante, il est indispensable de se "décentrer", c'est-à-dire de questionner ses propres certitudes et préjugés. Le document souligne que de véritables rencontres se font entre des individus et non des cultures, et qu'elles peuvent bousculer mais aussi faire grandir. L'atelier propose une lecture et une discussion autour d'un texte pour que les participant·es partagent leurs expériences et comprennent la nécessité de s'ouvrir à l'altérité.
Public : Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
https://ccfd-terresolidaire.org/wp-content/uploads/2024/11/ccfd-terresolidaire.org-4-la-rencontre-interculturelle-fiche-4-cheminer.pdf
[document électronique]La démarche visa pour le voyage CCFD-Terre Solidaire (Comité catholique contre la faim et pour le développement-Terre Solidaire), - PARIS : COMITE CATHOLIQUE CONTRE LA FAIM ET POUR LE DEVELOPPEMENT (CCFD) TERRE SOLIDAIRE, 2024, N.P.
Ce dossier permet d'accompagner des jeunes engagé·es dans une démarche de voyage solidaire en mettant en perspective leur démarche par rapport à des questionnements liés à la solidarité internationale ; à la rencontre interculturelle ; à une relecture de leur expérience.
Public : Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
https://ccfd-terresolidaire.org/dossier/visa-pour-le-voyage/
Cette animation vise à questionner les stéréotypes et les préjugés sur les minorités. Les participant·es, individuellement puis en groupe, doivent choisir les trois personnes avec lesquelles iels aimeraient le plus et le moins voyager parmi une liste de passager·ères. L'objectif est de les amener à confronter leurs propres valeurs et stéréotypes, tout en prenant conscience des limites de leur tolérance. L'animateur·ice doit veiller à ce que la discussion ne devienne pas un jugement, mais une réflexion sur le fait que tout le monde a des préjugés. L'activité cherche à faire comprendre que nos premières impressions, souvent basées sur des informations limitées, reflètent nos biais inconscients.
Public : Enseignant / animateur
https://ccfd-terresolidaire.org/wp-content/uploads/2024/11/ccfd-terresolidaire.org-4-la-rencontre-interculturelle-fiche-11-eurorail.pdf
Cette fiche aborde la manière dont les réactions spontanées sont profondément influencées par les références culturelles et l'histoire personnelle de chacun·e. Elle vise à faire prendre conscience que les premières impressions ne sont pas toujours rationnelles, mais découlent de l'éducation reçue et de l'environnement dans lequel chacun·e a grandi. L'exercice, en confrontant les participant·es à des situations potentiellement déstabilisantes, permet de dépasser les préjugés initiaux pour pouvoir comprendre et se connecter aux autres, même lorsque leurs coutumes semblent étranges et/ou étrangères.
Public : Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
https://ccfd-terresolidaire.org/wp-content/uploads/2024/11/ccfd-terresolidaire.org-4-la-rencontre-interculturelle-fiche-2-face-a-certaines-situations.pdf
Cette animation est une expérience immersive qui simule une rencontre interculturelle pour faire prendre conscience des préjugés. Dans une ambiance soigneusement mise en scène, les participant·es observent et interprètent des rituels réalisés par des animateur·ices, sans explication. L'objectif est de leur faire réaliser qu'iels se basent sur leurs propres repères culturels pour analyser ce qu'iels voient, souvent en se trompant. La phase de débriefing est essentielle pour confronter les interprétations des participant·es à la réalité, soulignant que la véritable compréhension d'une culture demande du temps, de l'observation et un dépassement de ses propres "lunettes".
Public : Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
https://ccfd-terresolidaire.org/wp-content/uploads/2024/11/ccfd-terresolidaire.org-4-la-rencontre-interculturelle-fiche-6-jeu-de-lalbatros.pdf
Ce jeu a pour but d'explorer les concepts d'intégration, d'exclusion et de discrimination au sein d'un groupe. L'animation se déroule sans paroles : des pastilles de différentes couleurs sont collées sur le front des participant·es. La consigne est de former des groupes par couleur. Un·e participant·e se retrouve avec une pastille de couleur unique, symbolisant l'exception. Une discussion est ensuite lancée pour échanger sur le sentiment d'appartenir ou non à un groupe, et pour aborder les situations de marginalisation dans la société.
Public : Collège (11-14 ans);4ème/3ème;Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
https://ccfd-terresolidaire.org/wp-content/uploads/2024/11/ccfd-terresolidaire.org-4-la-rencontre-interculturelle-fiche-8-jeu-de-lexception.pdf
Cette animation vise à démontrer que notre perception des choses est façonnée par notre vécu et notre culture. À travers les lettres de deux personnages, un·e voyageur·se et son hôte, les participant·es confrontent deux récits d'un même événement. En écoutant des fragments des deux lettres, iels découvrent comment les préjugés et les différences de perspective peuvent créer des malentendus et bloquer la relation. L'objectif final est de faire prendre conscience de la nécessité de "se décentrer" pour mieux comprendre l'autre et dépasser les stéréotypes.
Public : Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
https://ccfd-terresolidaire.org/wp-content/uploads/2024/11/ccfd-terresolidaire.org-4-la-rencontre-interculturelle-fiche-5-jeu-de-la-lettre.pdf
Cette animation vise à faire comprendre que la perception de certaines notions, comme le temps, est relative et propre à chacun·e. Les participant·es, les yeux fermés, sont invité·es à estimer une minute en silence. L'animateur·ice observe les écarts entre les estimations. Le jeu met en évidence que nos représentations du monde sont influencées par notre vécu et notre culture. L'animation se termine par une discussion, invitant les participant·es à réfléchir sur leurs propres représentations et sur l'impact de celles-ci sur les relations avec autrui.
Public : Enseignant / animateur
https://ccfd-terresolidaire.org/wp-content/uploads/2024/11/ccfd-terresolidaire.org-4-la-rencontre-interculturelle-fiche-9-jeu-de-la-minute.pdf
Ce guide propose une démarche pédagogique à celleux qui accompagnent des groupes de jeunes pour faire de leur voyage une réelle démarche éducative, qui considère que le voyage n’est pas une fin en soi, qu'il n’est qu’une étape s’inscrivant dans une perspective plus globale d’engagement citoyen et de solidarité internationale. Il comprend 6 étapes :
1. Des motivations pour un projet
2. Développement et solidarité internationale
3. Quels impacts et quelles conséquences du voyage solidaire ?
4. La rencontre interculturelle
5. Vivre la relation partenariale
6. Revenir… s’y préparer pour continuer
Public : Lycée (15-17 ans);Enseignement supérieur;Enseignant / animateur;Adulte
https://ccfd-terresolidaire.org/un-guide-pour-accompagner-une-demarche-de-voyage-solidaire-pourquoi-et-pour-qui/
Un village amazonien doit faire face à la disparition progressive de ses habitant·es, qui sont menacé·es par les « loups de l’agrobusiness ». Ce jeu permet de sensibiliser les participant⋅es au respect des droits humains et environnementaux en Amazonie, notamment les droits des autochtones, mais aussi d’identifier les causes de la déforestation et ses conséquences.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
https://ccfd-terresolidaire.org/wp-content/uploads/2022/03/Le-jeu-du-loup-garou-de-lAmazonie.pdf
[outil pédagogique] : mallette pédagogique Bouge ta planète 2021 : Le Parcours citoyen engagé CCFD-Terre Solidaire (Comité catholique contre la faim et pour le développement-Terre Solidaire), - PARIS : COMITE CATHOLIQUE CONTRE LA FAIM ET POUR LE DEVELOPPEMENT (CCFD) TERRE SOLIDAIRE, 2021, 6 livrets.
"Cette mallette est composée d'un livret introductif et de différents parcours thématiques (migrations, climat, alimentation, égalité femmes/hommes, consommation) pour animer des temps de sensibilisation en milieu scolaire. La double entrée par thématique et par format offre la possibilité aux animateurs d’utiliser la mallette avec une grande flexibilité, en fonction de leurs objectifs pédagogiques et du temps à disposition. Chaque parcours thématique prend la forme d’un livret, et contient un grand jeu disponible sous format pdf en ligne". (D'après le résumé de l'éditeur).
Public : Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur
[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Mon monde de demain CCFD-Terre Solidaire (Comité catholique contre la faim et pour le développement-Terre Solidaire), - PARIS : COMITE CATHOLIQUE CONTRE LA FAIM ET POUR LE DEVELOPPEMENT (CCFD) TERRE SOLIDAIRE, 2021, 40 P.
Ce livret propose aux enfants et aux adolescents un questionnaire pour définir leur profil solidaire et vingt-quatre fiches pratiques proposant des défis pour un monde plus solidaire, c'est-à-dire des actions personnelles ou collectives concernant l'agriculture, l'alimentation, l'information, la consommation équitable, l'immigration, l'environnement ou la lutte contre les discriminations.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur
https://mediatheque.ccfd-terresolidaire.org/m1Ezzy88C
[texte imprimé]La vigilance au menu CCFD-Terre Solidaire (Comité catholique contre la faim et pour le développement-Terre Solidaire), - PARIS : COMITE CATHOLIQUE CONTRE LA FAIM ET POUR LE DEVELOPPEMENT (CCFD) TERRE SOLIDAIRE, 2019/03, 71 P.
Ce rapport permet d’identifier et de mieux comprendre cinq risques caractéristiques du domaine de l’agro-industrie : les risques d’accaparement des terres et de l’eau, les risques de violation des droits des populations paysannes, les risques pour la biodiversité, les risques pour l’environnement et la santé et les risques pour ceux qui défendent les droits des paysans et de l’environnement.
[outil pédagogique] : jeu Pressons les préjugés CCFD-Terre Solidaire (Comité catholique contre la faim et pour le développement-Terre Solidaire), - PARIS : COMITE CATHOLIQUE CONTRE LA FAIM ET POUR LE DEVELOPPEMENT (CCFD) TERRE SOLIDAIRE, 2018, 3 P.
Ce jeu fait prendre conscience des stéréotypes et des préjugés et invite à y réfléchir collectivement. Il permet dans un second temps d'identifier des situations sur lesquelles les participant·es peuvent agir pour lutter contre les discriminations ou pour mieux accueillir les personnes de condition minoritaire.
Public : 4ème/3ème;Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur
https://ccfd-terresolidaire.org/wp-content/uploads/2017/12/pressons_les_prejuges-_vlc2.pdf
[exposition] Agir pour une terre solidaire CCFD 44 (CCFD-Terre Solidaire délégation de Loire-Atlantique), - PARIS : COMITE CATHOLIQUE CONTRE LA FAIM ET POUR LE DEVELOPPEMENT (CCFD) TERRE SOLIDAIRE, 2017, 7 panneaux bâche souple avec œillets
Cette exposition présente les champs d'action du CCFD-Terre Solidaire en 2017, au niveau national et départemental (Loire Atlantique). Par son engagement en France et dans les pays du Sud, le CCFD-Terre Solidaire contribue à faire évoluer les politiques publiques vers plus de justice et de solidarité internationale, pour renforcer la sécurité et la souveraineté alimentaire ; il défend une économie au service de tous et du bien commun (économie sociale et solidaire, épargne solidaire) ; il renforce les actions de la société civile (ECSI, partenariats associatifs) et l'action politique (mobilisation COP 21, campagnes d'opinion électorales).
Public : Lycée (15-17 ans);Adulte
Depuis quelques années, les pôles de croissance agricole se multiplient et occupent une place grandissante dans les stratégies de développement agricole et les politiques nationales en Afrique subsaharienne, sans que leur impact positif sur la sécurité alimentaire et nutritionnelle et la lutte contre la pauvreté ait été démontré. Ainsi, ces pôles ne semblent pas pouvoir contribuer positivement aux objectifs : éliminer la faim et la malnutrition, doubler la productivité agricole et les revenus des petits producteurs, assurer la viabilité des systèmes de production alimentaire, mettre en œuvre des politiques agricoles résilientes d'ici 2030. Au contraire, ils contribuent à l'accaparement des terres et de l'eau au profit de grands investisseurs privés... Le document se termine par des recommandations à l'Agence Française de Développement pour qu'elle ne finance pas de tels projets.
https://www.oxfamfrance.org/sites/default/files/file_attachments/limpasse_des_poles_de_croissance_agricoles.pdf
Ces animations sont conçues pour 5 séances d’une heure chacune. Elles proposent aux enfants de se mettre à la place d’un·e enfant ou d’un·e jeune exilé·e pour mieux comprendre sa souffrance et ses espoirs, et permet de les interpeller pour changer leurs regards et amorcer des actions. Elles abordent 5 thèmes : "trop de souffrance : il faut partir" ; "vivre le parcours de l’exilé" ; "le difficile accueil de l’exilé" ; "agir ici" ; "agir là-bas" Un temps de débriefing permet à chacun·e d'exprimer ses ressentis en fin de séance.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);Enseignant / animateur
https://ccfd-terresolidaire.org/wp-content/uploads/2017/12/animations_careme_jeunes_dd06.pdf
Ce rapport décrit les divers instruments de droit international qui interdisent ou empêchent normalement les déplacements de population d’origine. Il met en évidence les similitudes entre les processus de déplacement en Israël et dans les Territoires palestiniens occupés. Le rapport souligne que la manière dont l’Union Européenne (UE) aborde actuellement la question du déplacement des Palestiniens ne permet pas de protéger leurs droits. Dans sa conclusion, le rapport interpelle les Européens : l’UE et ses États membres doivent non seulement plaider fermement et constamment en faveur du respect du Droit International Humanitaire et des droits humains, mais aussi cesser d’accepter les violations de ces droits, prendre des mesures pour protéger les communautés à risque et renforcer l’obligation de rendre compte d’Israël. (D'après le résumé de l'éditeur).
Public :
https://www.france-palestine.org/IMG/pdf/fr_cidse_no_place_like_home_mai_2017.pdf
À partir d'une baguette de pain, ce jeu vise à matérialiser la répartition inégale des richesses dans le monde. Il a pour objectif de sensibiliser les participant·es aux disparités économiques mondiales. En divisant la baguette selon des proportions réelles, le jeu rend concrète la concentration des richesses entre les mains d'une petite partie de la population.
Public : Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
https://ccfd-terresolidaire.org/wp-content/uploads/2017/12/fiche_nos_richesses_sont_elles_egales_vlc2.pdf
75001 Paris
tél : +33 (0)1 44 82 80 00
https://ccfd-terresolidaire.org/