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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Date de parution décroissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Filles et garçons… Accordons-nous Ministère de l'Éducation du Québec, - QUEBEC (CANADA) : MINISTERE DE L'EDUCATION DU QUEBEC, 2004/05, 1 fichier, 32 P.
Ce guide pédagogique propose des activités pour sensibiliser les élèves aux rapports égalitaires entre les filles et les garçons ainsi qu’au respect des différences. Il a été élaboré par le ministère de l’Éducation du Québec en collaboration avec des enseignants.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
[texte imprimé]Alpha 97 : Formation de base et environnement institutionnel HAUTECOEUR, Jean-Paul, - QUEBEC (CANADA) : MINISTERE DE L'EDUCATION DU QUEBEC, 1997, 409 P.
ALPHA est un programme de recherche de l'Institut de l'UNESCO pour l'éducation qui interroge les pratiques alternatives et expérimentales de formation de base des adultes. Pour 1997, ses objectifs étaient d'évaluer les acquis, les pertes et les mutations dans le champ des formations de base durant la dernière décennie, améliorer l'efficacité des stratégies de formation de base dans les actions de lutte contre la pauvreté et l'exclusion, relier les buts de la formation de base aux droits de citoyenneté, recommander aux organisations compétentes les mesures qui s'imposent pour l'aménagement d'environnements institutionnels plus favorables aux initiatives locales. Ces objectifs ont été définis au cours de deux séminaires qui ont précisé la problématique de cette recherche. La quinzaine de contributions rassemblées dans cet ouvrage fait suite à ces séminaires et concernent les pays industriels. Elles sont précédées d'une rétrospective du discours international sur l'alphabétisation dans ces pays.
Cet ouvrage "cherche à découvrir -sous le générique alphabétisation- comment des groupes, des collectivités locales et des organisations affrontent les graves crises qui ébranlent les collectivités rurales dans de nombreuses régions des pays industrialisés, quelles actions culturelles elles expérimentent, comment des activités, des équipements, des personnels de l'éducation s'investissent dans des opérations globales de développement intégré, quel rôle les communautés locales attribuent à l'action éducative et à la recherche culturelle dans leurs initiatives de recréer des espaces vivants". (D'après le résumé de l'éditeur).
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