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[texte imprimé]Sida et théâtre : comment utiliser le théâtre dans le cadre de la réponse au VIH/SIDA : manuel pour les groupe de théâtre , - DAKAR (SENEGAL) : UNESCO, BUREAU REGIONAL D'EDUCATION EN AFRIQUE (BREDA), 2003, 95 P.
Le théâtre est un outil d'éducation, de sensibilisation et d'information. L'ouvrage fournit des informations de base sur le VIH/SIDA et sur l'utilisation efficace du théâtre comme technique de sensibilisation et de discussion sur les aspects sociaux, psychologiques et économiques du VIH/SIDA. Ce manuel est destiné aux ONG, aux associations utilisant le théâtre comme un outil de communication pour la prévention de l'infection au VIH.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000132444
[texte imprimé]Universités et nouvelles technologies en Afrique de l'Ouest francophone : passé, présent et avenir LEBORGNE-TAHIRI, Claudine, - DAKAR (SENEGAL) : UNESCO, BUREAU REGIONAL D'EDUCATION EN AFRIQUE (BREDA), 2002/05, 328 P.
Le thème de l'ouvrage est l'introduction des nouvelles technologies dans l'enseignement supérieur et la recherche en Afrique de l'Ouest. Le public-cible est celui des décideurs et des responsables de l'enseignement supérieur. Mais aussi celui des enseignants universitaires en raison des formations possibles sur Internet et du nouveau rôle de l'enseignant qui en découle. Sujet important vu la crise actuelle des universités africaines.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000134686
Quelle est la réalité de l'éducation informelle au Sénégal ? Une étude a été menée dans le cadre du suivi du Forum Mondial de Dakar afin de proposer à partir de l'expérience de ce pays, un cadre méthodologique et pratique pour le suivi, la capitalisation et l'évaluation de ce secteur particulier de l'éducation. Les grands axes de travaux de cette étude sont les suivants : la définition de l'éducation informelle, la situation du secteur de l'éducation au Sénégal et le point de vue des acteurs de l'éducation non formelle sur l'évolution du secteur.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000123892
"Originaire du Bénin, ayant vécu au Sénégal, de nationalité et de culture françaises, ayant complété ses études dans le système universitaire britannique, l'auteur de cet ouvrage a été la première femme et la première Africaine dans l'histoire du syndicalisme international à être admise, en 1973, dans la plus haute instance de la Confédération mondiale du travail où elle exerça ses responsabilités pendant une vingtaine d'années. L'ouvrage peut ainsi se lire au premier degré comme le récit de l'expérience peu banale d'une jeune femme africaine appelée à exercer une responsabilité insolite. Mais, par sa dimension réflexive, il se prête aussi à une autre lecture. Car l'auteure réussit le délicat dosage entre le récit et la réflexion de portée générale sur une question mal connue : le rapport entre pouvoir et démocratie dans les organisations syndicales dont, forte de son expérience, elle éclaire la face cachée". (D'après des extraits de la préface du professeur René Rémond).
Après une description de l'évolution économique et sociale du Sénégal, de son accession à l'indépendance en 1960 jusqu'à 1990, l'auteur analyse le système éducatif sénégalais tel qu'il est résulté notamment des lois d'orientation de 1971 et de 1991. Il étudie ensuite les politiques d'alphabétisation et d'éducation des adultes, leurs objectifs, leurs moyens et leurs résultats et propose en conclusion diverses mesures susceptibles de conduire une meilleure adéquation entre les besoins du pays et l'enseignement.
"Du 28 février au 1er mars 1991, l'UNESCO a organisé à Dakar une consultation sur les tendances et les enjeux de l'enseignement supérieur en Afrique pour le XXIè siècle, dans le cadre d'un programme plus large sur l'enseignement supérieur et l'évolution des besoins de la société."
Cet ouvrage se compose de nombreuses interventions, plus particulièrement sur les relations entre les institutions d'enseignement supérieur et les employeurs des futurs diplômés, les innovations et réformes de l'enseignement (y compris le financement, la recherche et la pédagogie, l'introduction des nouvelles technologies d'information) et finalement la mise en commun des ressources. Il présente des études de cas par pays ou zones géographiques et propose, en annexe, un plan d'action pour la décennie 1992-2002.
Cette étude à été entreprise à la suite d'un séminaire tenu à l'université de Hararé (Zimbabwe) en octobre 1984. Organisé par l'UNESCO, ce séminaire a donné l'occasion à douze universitaires venus de différents pays d'Afrique australe de réfléchir à la manière d'organiser les recherches visant les différents aspects de l'apartheid en Afrique australe en général, et en Afrique du Sud en particulier.
Les études s'articulent autour de trois axes :
- la structure et la formation des sociétés en Afrique australe
- les problèmes économiques
- la lutte contre la domination.
Almadies, Route de la plage de Ngor
BP 3311
Dakar
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