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[texte imprimé]Clandestins au pays des papiers : expériences et parcours des sans-papiers algériens TETU-DELAGE, Marie-Thérèse, - PARIS : LA DECOUVERTE, 2009/12, 245 P.
Des Algériens et Algériennes de tous âges et de diverses conditions ont tenté la migration en France depuis 1990, à cause d'une absence durable de perspectives de changement dans leur pays. L'auteure restitue le point de vue des migrants en situation irrégulière, elle a suivi leur parcours dans la durée, les a accompagnés dans leurs démarches visant à être régularisés, a rendu visite à leurs familles lors de leurs retour en Algérie. Mais la perspective d'être clandestin à vie est aussi envisagée.
[texte imprimé]Une histoire de l'éducation populaire MIGNON, Jean-Marie, - PARIS : LA DECOUVERTE, 2007/02, 264 P.
L’éducation populaire s'est développée en France après la Seconde Guerre mondiale, s'inscrivant dans un courant d'idées cherchant à promouvoir la diffusion de la connaissance au plus grand nombre. Elle recouvre quatre grands domaines d’intervention : activités complémentaires de l’école, formation permanente, action culturelle et engagement citoyen dans la cité. Toujours actif aujourd’hui, ce mouvement a connu une histoire chaotique jalonnée de réussites, mais aussi d’incompréhensions et de critiques, voire de rejets. D’abord perçue comme une éducation culturelle au sens large, l’éducation populaire a ensuite connu différentes phases : mise en place de la formation permanente puis de l’animation socioculturelle et, à partir des années 1980, développement de l’éducation civique. L'auteur propose de revenir sur cette riche histoire et montre le rôle essentiel joué par l’éducation populaire au sein de la société, en s'intéressant à son éthique sociale, à quelques figures marquantes, aux institutions et organismes, aux programmes nationaux et internationaux, ainsi qu'aux populations visées par les acteurs du mouvement. Témoignant d’une forme de renouveau républicain – celle d’une société solidaire et de progrès –, l’éducation populaire épouse les grandes questions de société et participe des initiatives collectives qui permettent à la société française de conserver sa cohésion.
[texte imprimé]La question interculturelle dans le travail social : Repères et perspectives VERBUNT, Gilles, - PARIS : LA DECOUVERTE, 2004, 219 P.
L'auteur constate que le travailleur social (TS ) est en première ligne pour l'accueil des migrants et que sa position entre Individu et Institution n'est pas évidente. La connaissance des autres cultures est bien sûr nécessaire, mais il lui est surtout demandé de se confronter à la logique de conceptions et de comportements différents des siens. L'interculturel ne doit pas mener à un consensus mou : l'objectif est bien d'arriver à l'exercice d'une autorité réelle, comprise par tous, dans le cadre du plus grand respect possible de la personne. Aujourd'hui, l'interculturel devient une composante nécessaire à une intégration réussie.
