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[texte imprimé]Clandestins au pays des papiers : expériences et parcours des sans-papiers algériens TETU-DELAGE, Marie-Thérèse, - PARIS : LA DECOUVERTE, 2009/12, 245 P.
Des Algériens et Algériennes de tous âges et de diverses conditions ont tenté la migration en France depuis 1990, à cause d'une absence durable de perspectives de changement dans leur pays. L'auteure restitue le point de vue des migrants en situation irrégulière, elle a suivi leur parcours dans la durée, les a accompagnés dans leurs démarches visant à être régularisés, a rendu visite à leurs familles lors de leurs retour en Algérie. Mais la perspective d'être clandestin à vie est aussi envisagée.
[texte imprimé]Grandir en banlieue : Parcours et devenir de jeunes Français d'origine maghrébine SANTELLI, Emmanuelle, - PARIS : CENTRE D'INFORMATION ET D'ETUDES SUR LES MIGRATIONS INTERNATIONALES (CIEMI), 2007/04, 322 P.
Cette enquête sociologique conduit au cœur des trajectoires des jeunes de banlieues d'origine maghrébine. C'est une découverte de leur milieu, de leurs expériences et de leur insertion dans la vie sociale en France.
La problématique de cet ouvrage porte sur l'évolution du marché du travail en France, à partir du milieu des années 50, avec la place occupée par l'immigration de main d'oeuvre. Il faut tenir compte d'une sédentarisation de populations issues de la vague migratoire des années 1955 à 1973 et depuis la mesure officielle de blocage de l'immigration prise en 1974, du lent ralentissement du flux.
Les analyses faites dans cet ouvrage apportent un éclairage nouveau sur le thème de l'intégration des jeunes immigrés dans divers pays européens. Elles dressent un bilan des perspectives des politiques d'intégration scolaire, sociale et professionnelle de ces jeunes, et des efforts de ceux-ci pour leur propre intégration.
Etude sur la place des étrangers dans la classe ouvrière en France. Pour ce faire, l'auteur s'appuie sur une partie historique, indispensable à la compréhension de la situation contemporaine. Suite à cette partie descriptive, il analyse les interactions entre fractions ouvrières par l'observation de situations locales et par des méthodes de "terrain".
Les auteurs, enseignants détachés au CREDIF (Centre de Recherche et d'Etude pour la Diffusion du Français) sont spécialisés sur l'insertion scolaire des immigrés. Dans cette étude divisée en trois parties analysant respectivement le système éducatif français, l'enseignement du premier degré et celui du second degré pour s'achever sur la formation des élèves étrangers, les auteurs s'attachent à mettre en valeur le rôle de l'école dans l'exclusion des enfants d'origine étrangère. S'il est vrai que le niveau des élèves s'est progressivement élevé, l'école, qui devrait brasser les individus, ne joue pas ce rôle et reste même facteur d'exclusion pour ces enfants qui cumulent les difficultés. Pour les auteurs, il est nécessaire de rendre le système plus transparent pour en faire un outil d'intégration.
L'auteur, d'origine kabyle, présente une analyse sur la scolarité des enfants algériens en France et la place qu'ils occupent dans le système scolaire français afin de démonter les mécanismes de la ségrégation. Dans ce but, il sépare son étude en deux temps, le premier explorant l'immigration algérienne et le poids qui est le sien (identité difficile, place inégale dans la société française), et le deuxième s'interrogeant plus particulièrement sur des expériences menées au sein d'écoles. Il conclu dans une troisième partie sur le fait que les rapports entre les deux sociétés étaient marqués par la violence en raison de l'exclusion suscitée par la différence. Cependant l'auteur n'y voit pas que du noir et montre que l'apport de ces nouvelles générations peut être une chance pour la France.
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