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[article]Mettre le bonheur au centre de l’école républicaine DURPAIRE, François ; COLINET, Séverine - In : THE CONVERSATION, 10 mai 2022 (10/05/2022), 10/05/2022,
La crise sanitaire de Covid-19 a ravivé les questionnements autour du bien-être à l'école car de nombreux·ses enfants et adolescent·es ont psychologiquement souffert de la situation. Le bonheur étant social et relationnel, l’école publique participe de la recherche d’un bonheur commun par la relation à l’autre qui s’articule au savoir, ou "savoir-relation". Paradoxalement, en France, l’institution scolaire évoque peu le bonheur (elle parle de "climat scolaire") et, à l’école de la République qui se veut égalitaire et méritocratique, l’effort et le labeur sont considérés comme gages de réussite, d’ascension sociale donc de bonheur. Pour tenter de changer ce modèle scolaire du siècle dernier, l’Académie de Versailles, soutenue par les chercheur·es du laboratoire BONHEURS de Cergy Paris Université, a mis en place une "journée du bien-être dans et hors la classe", dont les dispositifs sont structurés autour de cinq axes : accompagnement de l’élève ; corps et émotions ; vie scolaire et collectif ; espaces ; projets dans et hors la classe. Cette expérience pilote devrait essaimer sur tout le territoire français. https://theconversation.com/mettre-le-bonheur-au-centre-de-lecole-republicaine-181891

[article]  inTHE CONVERSATION > 10/05/2022 (10 mai 2022) Titre : Mettre le bonheur au centre de l’école républicaine Type de document : document électronique Auteurs : Béatrice MABILON-BONFILS ; François DURPAIRE ; Séverine COLINET Année de publication : 2022 Note générale : Photographies. Film documentaire "Osons le bonheur à l'école", Sandra MEUNIER art-thérapeute (4 mn. 15). Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique CULTURE ; Cohésion sociale ; Développement humain ; Éducation ; Élève ; Psychologie ; Système éducatif Thésaurus Géographique France Résumé : La crise sanitaire de Covid-19 a ravivé les questionnements autour du bien-être à l'école car de nombreux·ses enfants et adolescent·es ont psychologiquement souffert de la situation. Le bonheur étant social et relationnel, l’école publique participe de la recherche d’un bonheur commun par la relation à l’autre qui s’articule au savoir, ou "savoir-relation". Paradoxalement, en France, l’institution scolaire évoque peu le bonheur (elle parle de "climat scolaire") et, à l’école de la République qui se veut égalitaire et méritocratique, l’effort et le labeur sont considérés comme gages de réussite, d’ascension sociale donc de bonheur. Pour tenter de changer ce modèle scolaire du siècle dernier, l’Académie de Versailles, soutenue par les chercheur·es du laboratoire BONHEURS de Cergy Paris Université, a mis en place une "journée du bien-être dans et hors la classe", dont les dispositifs sont structurés autour de cinq axes : accompagnement de l’élève ; corps et émotions ; vie scolaire et collectif ; espaces ; projets dans et hors la classe. Cette expérience pilote devrait essaimer sur tout le territoire français. Type de contenu : essai, réflexion, analyse En ligne : https://theconversation.com/mettre-le-bonheur-au-centre-de-lecole-republicaine-1 [...] Format de la ressource électronique : web Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81570 [article]

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Disponibilité
39682	W	document électronique	DISPONIBLE SUR LE WEB	Disponible
40213	CD75 DE	document électronique	75 - CDTM (Paris 09)	Disponible

[texte imprimé]Appel pour une République multiculturelle et postraciale THURAM, Lilian, - MARSEILLE : PRESSCODE, 2009/09, 96 P.
Lutter contre le racisme et l'intolérance, refuser la ghettoïsation et le repli identitaire afin que la "diversité" devienne un véritable atout de la société française, est l'objectif de l'appel lancé par les cinq coauteurs. A la suite de l'appel, sont exposées les cent propositions concrètes émanant de cent personnalités issues de la société civile, militants politiques ou associatifs.

Titre : Appel pour une République multiculturelle et postraciale : suivi des 100 propositions pluricitoyennes Type de document : texte imprimé Auteurs : Lilian THURAM ; François DURPAIRE ; Rokhaya DIALLO ; Marc CHEB SUN ; Pascal BLANCHARD Editeur : MARSEILLE : PRESSCODE Année de publication : 2009/09 Importance : 96 P. Note générale : Biographie des auteurs, photographies, textes de l'Appel, 100 propositions pluricitoyennes. Fichier de l'Appel librement téléchargeable au format pdf : http://www.achac.com/file_dynamic/Appel_pour_une_republique_multiculturelle_et_postraciale.pdf Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique SOCIÉTÉ ; Cohésion sociale ; Égalité sociale ; Exclusion ; Intégration ; Racisme ; Interculturalité Thésaurus Géographique France Résumé : Lutter contre le racisme et l'intolérance, refuser la ghettoïsation et le repli identitaire afin que la "diversité" devienne un véritable atout de la société française, est l'objectif de l'appel lancé par les cinq coauteurs. A la suite de l'appel, sont exposées les cent propositions concrètes émanant de cent personnalités issues de la société civile, militants politiques ou associatifs. Type de contenu : essai, réflexion, analyse Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74537

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Disponibilité
68553	14.4 THU	autres textes imprimés	25 - RECIDEV (Besançon)	Disponible
58269	RAC THU	autres textes imprimés	95 - LA CASE (Villiers Le Bel)	Disponible
66665	RAC THU	autres textes imprimés	95 - LA CASE (Villiers Le Bel)	Disponible
66666	RAC THU	autres textes imprimés	95 - LA CASE (Villiers Le Bel)	Disponible

[texte imprimé]Enseignement de l'histoire et diversité culturelle DURPAIRE, François, - VANVES : HACHETTE, 2002, 159 P.
L'ouvrage s'intéresse à l'enseignement de l'histoire à des jeunes français issus de la diversité culturelle et pose la question du rôle de l'enseignant dans la formation du citoyen. L'auteur y aborde les enjeux de l'histoire scolaire et universitaire en rapport avec les questions d'interculturalité. Il invite à enseigner l'histoire autrement, en tenant compte des origines et cultures diverses des publics, en abordant la question de l'intégration dans la cité et les impératifs de respect et de tolérance pour la formation d'un citoyen responsable.

Titre : Enseignement de l'histoire et diversité culturelle : "Nos ancêtres ne sont pas les Gaulois" Type de document : texte imprimé Auteurs : François DURPAIRE Editeur : VANVES : HACHETTE Année de publication : 2002 Autre Editeur : PARIS : CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE (CNDP) Importance : 159 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170740-6 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique CULTURE ; Citoyenneté ; Éducation à la paix ; Enseignement ; Histoire ; Intégration ; Interculturalité ; Jeunesse Thésaurus Géographique France Résumé : L'ouvrage s'intéresse à l'enseignement de l'histoire à des jeunes français issus de la diversité culturelle et pose la question du rôle de l'enseignant dans la formation du citoyen. L'auteur y aborde les enjeux de l'histoire scolaire et universitaire en rapport avec les questions d'interculturalité. Il invite à enseigner l'histoire autrement, en tenant compte des origines et cultures diverses des publics, en abordant la question de l'intégration dans la cité et les impératifs de respect et de tolérance pour la formation d'un citoyen responsable. Type de contenu : essai, réflexion, analyse Public cible : Enseignant / animateur Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81300

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Disponibilité
CDRADM1650	DUR EDU 208	autres textes imprimés	57 - ADM (Metz)	Disponible

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