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[texte imprimé]Terres d'Outre-mer : Voyages à travers mots MAXIMIN, Daniel, GRANVILLE, Véronique - POITIERS : CENTRE REGIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE (CRDP) POITOU CHARENTES, 2012/04, 128 P.
"De mer en terre, de terre en mots, ce recueil invite à un voyage imaginaire Outre-mer à travers les textes. En 2011, l’année des Outre-mer a donné l’occasion de faire connaître à tous les Français la richesse et la diversité de ces terres qui parsèment le globe. Terres où l’on parle le français et les langues de France, où l’on écrit poèmes, contes récits." (Extrait du préambule).
[texte imprimé]L'agenda 21 pour un établissement éco-responsable SERRE, Nelly, - VANVES : HACHETTE EDUCATION, 2006, 159 P.
Méthodologie de projet et propositions d'actions et d'idées à mettre en œuvre dans le cadre de l'application de l'agenda 21 à un établissement scolaire.
[texte imprimé]Clés pour une éducation au développement durable RIONDET, Bruno, - VANVES : HACHETTE EDUCATION, 2004, 143 P.
Parce qu'une éducation de tous les individus au développement solidaire est plus que jamais encouragée par les politiques publiques, ce livre donne une vision panoramique des formes multiples de cette éducation, sans oublier de signaler les pièges et autres difficultés tant pratiques que conceptuelles. En exposant clairement les principaux fondements (le social, l'économique, l'environnemental, la solidarité intergénérationnelle, la coopération Nord-Sud), il privilégie l'approche systémique, pour prendre en compte la complexité du monde, afin de mieux le transformer.
[exposition] La Déclaration Universelle des Droits de l'Homme de A à Z , - POITIERS : CENTRE REGIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE (CRDP) POITOU CHARENTES, 1998, 12 panneaux
A travers 26 mots-clés, de A à Z, la Déclaration Universelle des Droits de l'Homme est illustrée, expliquée. Des mots comme asile, égalité, Gandhi, paix, minorités, Nations Unies, santé, vote, Zola sont quelques exemples de mots présentés.
Public : Adulte;Collège (11-14 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Lycée (15-17 ans)
Informations et éléments de réflexion sur la banane, sur son principal pays de production l'Equateur ainsi que sur les conditions de vie des producteurs et de leur famille. Le manuel est un outil pour mener des activités dans le domaine de l'éducation au développement. Il est divisé en trois parties : exploitation documentaire des vidéos, activités pédagogiques et fiches d'information.
[vidéo]A la découverte de la banane - POITIERS : ORGANISATION POUR LA RECHERCHE, LA COMMUNICATION ET L'ACTION EN FAVEUR D'UN DEVELOPPEMENT SOLIDAIRE ENTRE LE NORD ET LE SUD (ORCADES), 1996/10, 13 mn.
Lenin, âgé d'une douzaine d'années, vit en Equateur. Ses parents sont travailleurs dans une plantation de bananes. Ce documentaire présente leur pays, leur région, le travail dans la plantation, la préparation des bananes pour l'exportation. A travers leur vie quotidienne, on perçoit l'importance de cette culture pour cette famille. La banane demande beaucoup de travail pour une rémunération souvent très faible. Le documentaire, de 13 minutes, comporte quatre parties.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans)
Kevin, âgé d'une douzaine d'années, vit en Côte d'Ivoire. Ses parents sont producteurs de cacao. Ce documentaire présente leur pays, leur région, le travail dans les plantations, la transformation du produit. A travers leur vie quotidienne, on perçoit l'importance de ces cultures pour cette famille. Le cacao demande beaucoup de travail pour une rémunération souvent très faible.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans)
Pretty, âgée d'une douzaine d'années, vit en Inde. Ses parents travaillent dans une plantation de thé. Ce documentaire présente leur pays, leur région, le travail dans la plantation, la transformation du thé. A travers leur vie quotidienne, on perçoit l'importance de cette culture pour cette famille. le thé demande beaucoup de travail pour une rémunération souvent très faible.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans)
Déforestation, érosion des sols, avancée des déserts, épuisement des matières premières, pollution de l'air et de l'eau mettent en péril l'environnement. Au Nord, les rejets de gaz et de produits toxiques polluent l'eau et l'atmosphère. Au Sud, la dégradation de l'environnement met en péril la vie des populations.
Public : Lycée (15-17 ans);Adulte
[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique L'eau de notre planète bleue CRDP (Centre régional de documentation pédagogique) Poitou-Charentes, UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) ; ORCADES (Organisation pour la recherche, la communication et l'action en faveur d'un développement solidaire entre le nord et le sud) - POITIERS : CENTRE REGIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE (CRDP) POITOU CHARENTES, 1989, 70 P.
L'eau c'est la vie. Pour souligner cette dimension globale, ce dossier aborde différents thèmes jamais cloisonnés : utilisation de l'eau ailleurs, utilisation de l'eau chez nous, de l'eau en quantité suffisante pour tous : un but réalisable. De nombreux sujets de discussion et d'activités pratiques sont suggérés.
Public : Collège (11-14 ans)
Après une présentation des droits de l'enfant, ces droits sont détaillés : santé, éducation, alimentation, logement. Puis sont présentés les cas des enfants réfugiés, des enfants au travail, des enfants maltraités. Enfin, des programme de protection des enfants.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans)
A travers la construction d'une concession Mossi sur le modèle des concessions de la savane du centre du Burkina Faso, des pistes de réflexion et des activités complémentaires sont suggérées.
Public : Cycle 3 (8-10 ans)
Après une introduction qui rappelle l'origine et les objectifs d'une éducation au développement et des "Journées Tiers Monde à l'école" qui ont lieu chaque année en France depuis 1981, cette brochure présente neuf animations de types très divers réalisées dans les écoles : motivations de départ, personnes concernées, type d'animation, déroulement de la journée, bilan. Elle propose ensuite des repères pour une animation et son évaluation, puis relate trois expériences qui ont constitué le point de départ de Projets d'action éducative (PAE) menés sur un trimestre, une année ou plus.
Déjà, au début des années 1980, les conditions de vie et de travail des immigrés en France se révèlent peu satisfaisantes. Ils travaillent dans des secteurs professionnels pénibles ou à risque (bâtiment, métallurgie, nettoyage) et sont souvent victimes de licenciements massifs. Les hommes seuls souffrent d'isolement dans des logements précaires (foyers, baraquements). De plus, la crise économique et le chômage favorisent la montée du racisme, particulièrement envers les Maghrébins.
6 rue Sainte-Catherine
86000 Poitiers
tél : +33 (0)5 49 60 67 00
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