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[texte imprimé]Le droit dans l'école : Les principes du droit appliqués à l'institution scolaire DEFRANCE, Bernard, - LOVERVAL (BELGIQUE) : LABOR, 2000, 95 P.
La relation entre les élèves et les enseignants se fait le plus souvent dans le cadre d'un rapport de force préjudiciable aux uns comme aux autres. Chez ces élèves l'obéissance se pervertit en soumission et chez l'enseignant l'autorité se pervertit en pouvoir. Sortir de ces rapports de force suppose d'appliquer les principes du droit dans le quotidien de la classe et de l'école et d'articuler la construction des savoirs et l'institution de la loi. A travers douze grands principes du droit, l'auteur propose un enjeu démocratique à l'école, en effet l'obéissance à la loi est contradictoire avec la soumission à quelqu'un et nul ne peut exercer son autorité dans un groupe quelconque s'il n'a pas renoncé au pouvoir sur ce groupe. Enfin, il fait cinq propositions (notamment la création d'une instance de médiation) qui permettent d'articuler la construction des savoirs et l'institution de la loi.
Témoignage d'une prise de conscience féministe dans un continent asiatique en mutation, cette palette d'expériences associatives donne un aperçu de l'importance des groupements de femmes dans la société civile et politique locale, alors même que le système des castes et des traditions pèse lourdement sur la liberté des femmes et de leurs filles. Pour elles, nourrir, soigner, éduquer, informer et surtout, défendre leurs droits sont des combats quotidiens dans un contexte culturel et social souvent difficile.
