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[exposition] De la catastrophe du Rana Plaza aux lois sur la vigilance des entreprises CLID Nancy (Centre lorrain d'information pour le développement), PEHEL CREATIONS - NANCY : CENTRE LORRAIN D'INFORMATION POUR LE DEVELOPPEMENT (CLID), 2024/09, 9 panneaux
Cette exposition retrace les avancées des lois sur la vigilance des entreprises en prenant comme point de départ la catastrophe du Rana Plaza au Bangladesh. Cet événement a déclenché une prise de conscience à travers le monde des mauvaises conditions de travail dans de nombreuses multinationales de l'industrie textile entraînant la volonté de prévenir les atteintes graves aux droits humains et environnementaux dans les entreprises. La loi française sur le devoir de vigilance des entreprises votée en 2017 constitue une première mondiale en la matière et sert depuis de référence pour les autres États. Une directive européenne a été adoptée le 24 mai 2024. Un projet de traité international fait l’objet de négociations à l’ONU depuis 2014. Il prévoit l’adoption de règles contraignantes, indispensables pour mettre un terme à l’impunité de ces firmes. L'exposition conclut avec des conseils aux consommateur·rices afin de faire des choix de consommation plus responsables.
Public : Lycée (15-17 ans);Enseignement supérieur;Adulte
[texte imprimé]Se nourrir, un droit pour tous TONDEUR, Maryse, CLID Nancy (Centre lorrain d'information pour le développement) - NANCY : CENTRE LORRAIN D'INFORMATION POUR LE DEVELOPPEMENT (CLID), 2007/01, 129 P.
Ce dossier de presse retrace différents thèmes autour de l'alimentation : droits humains et droit à l'alimentation, la situation alimentaire dans le monde, les facteurs et les causes de la malnutrition et les solutions qui existent. Face à un système économique mondial injuste, combattre pour assurer une autosuffisance alimentaire n'est pas chose facile.
[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Les migrations.... pour mieux vivre ensemble : Revue de presse spécial collèges BOUVOT, Jocelyne, ADAM, Jocelyne ; TONDEUR, Maryse - NANCY : CENTRE LORRAIN D'INFORMATION POUR LE DEVELOPPEMENT (CLID), 2005/11, Livret 143 P.
Composé d'articles issus essentiellement de journaux et de documents pour jeunes de 10-15 ans, ce dossier pédagogique est consacré à la fois aux migrations internationales et aux conditions de vie des immigrés en France et ailleurs. Composé de textes variés, mais aussi de jeux et d'activités pédagogiques, il permet de provoquer la réflexion en faisant envisager des comportements appropriés et des solutions. Il démontre que l'immigration a toujours existé. A la France, elle a fourni un enrichissement culturel mais aussi des ouvriers, des soldats, des enfants. Bien comprise, elle est à la fois une chance pour le pays d'accueil et un soutien financier pour les pays d'origine.
Public : Collège (11-14 ans);Enseignant / animateur
Composé d'articles issus de journaux et de documents pour enfants de 10-15 ans, ce dossier pédagogique propose une définition des notions de mondialisation, commerce éthique, commerce équitable et économie solidaire. Il provoque la réflexion tout en faisant envisager des comportements appropriés et des solutions. Il montre que chacun peut agir à son niveau pour aller vers plus de justice et d'éthique dans les transactions commerciales entre le Nord et le Sud.
Public : Collège (11-14 ans)
Composé d'articles issus de journaux et de documents pour jeunes de 10-15 ans, ce dossier de presse consacré à l'eau considère cette ressource naturelle sous l'angle du développement durable, en France comme dans les pays en voie de développement. Les problèmes ne sont pas les mêmes au Nord et au Sud. Si dans les pays industrialisés, cette ressource naturelle est gaspillée et polluée, elle manque cruellement dans le Tiers-Monde et peut être vecteur de maladie. Ce dossier provoque la réflexion en faisant envisager des comportements appropriés et des solutions. L'eau, bien public mondial, est nécessaire pour la survie de tous et ne doit pas devenir une marchandise. Chacun devrait avoir accès à l'eau potable.
Composé d'articles tous tirés de la presse ou d'ouvrages pour enfants de 10-15 ans (Le Journal des Enfants, Les clés de l'Actualité Junior, Okapi, Phosphore, Textes et documents pour la classe, Itinéraires) et de documents Ritimo, cette revue de presse offre aux collégiens une définition du développement durable et une réflexion sur les aspects diversifiés qu'il peut prendre. L'état actuel des choses est évoqué (pollution, travail des enfants, exclusion, échec des grandes conférences internationales) mais le dossier propose aussi des solutions et met en valeur des réussites : commerce équitable, énergies renouvelable, mobilisation des enfants contre les injustices. C'est une base pour faire comprendre aux enfants que chacun a un rôle à jouer dans le développement durable et la préservation de l'environnement.
Public : Collège (11-14 ans)
Cette sélection d'outils pédagogiques sur le développement durable a été élaborée par le Clid (Centre lorrain d'Information pour le Développement) à partir de ses documents et de ceux de l'Agence de l'eau Rhin-Meuse, du CCFD (Comité Catholique contre la Faim et pour le Développement) Nancy, du CRDP (Centre régional de Documentation pédagogique) de Nancy, de l'École de Santé publique de Vandoeuvre, de la Maison de L'Environnement de Vaudigny et de l'UNICEF de Nancy. Les documents sont classés sous quatre rubriques : Généralités, Environnement et développement durable, Agriculture, sécurité alimentaire et développement durable, Économie et développement durable, elles-mêmes détaillées en livres, titres de périodiques, outils pédagogiques, documents audiovisuels.
Après avoir analysé l'impact négatif que peut avoir le tourisme sur certains pays du Tiers-Monde (dégradation de l'environnement et des conditions de vie des populations), Pierre Boutter démontre, exemples à l'appui, qu'il peut exister une autre manière de voyager qui contribue au développement durable.
François Houessou, un informaticien béninois revenu pour un bref séjour dans son village natal, après de longues années passées en France, a été consterné par la misère et la résignation de ses compatriotes. Aidé d'amis constitués en associations, il a souhaité monter un projet de développement qui implique les villageois et leur redonne la fierté de s'en sortir par eux-mêmes. Il s'endette alors pour acheter un hôtel destiné aux touristes et à l'accueil de scolaires, de séminaires, etc. Il monte ensuite une ferme pour assurer l'approvisionnement de l'hôtel, puis une cantine scolaire pour nourrir les enfants avec les produits inemployés. Son but : d'une part que les paysans se suffisent à eux-mêmes, et d'autre part lutter contre la maladie, la malnutrition, l'analphabétisme. Il souhaite également favoriser la rencontre des cultures en assurant l'accueil de jeunes Français.
Après avoir dressé le tableau de la population de Kankalabé, ses conditions de vie et ses besoins en matière de santé, l'association AKGN fait le point sur le centre de soins, son personnel et ses actions. Les médicaments manquent, ainsi que les installations sanitaires. Il est donc très important de mettre l'accent sur la prévention et d'expliquer à la population les règles d'hygiène et de nutrition élémentaires, ainsi que la planification familiale. Là encore, santé durable et développement durable sont indiscutablement liés.
Ce travail analyse tout d'abord les fondements de la coopération décentralisée, son cadre juridique et les acteurs impliqués. La deuxième partie présente les résultats d'une enquête menée auprès des collectivités territoriales (communes, conseils généraux et régionaux). Les communes mettent à disposition d'autres villes du Sud leur savoir-faire sur la gestion urbaine. Elles bénéficient d'appui de réseaux tels que PSH (Programme Solidarité Habitat) et PSEau (Programme Solidarité Eau). La coopération décentralisée se révèle assez diversifiée, présente un apport novateur à l'aide au développement et favorise l'ouverture de la société civile. Mais les moyens financiers restent relativement faibles et induisent des actions de petites dimensions.
Ce document est le compte rendu d'une table ronde (octobre 1995) s'inscrivant dans la démarche de sensibilisation des enseignants de l'Académie Nancy-Metz à l'Education au développement et de quatre ateliers ayant eu lieu sur ce thème à la même période. Des écoles primaires, des collèges et des lycées font part des actions menées avec leurs élèves : correspondance scolaire, actions de solidarité et d'information. Une bibliographie sur le thème de l'eau a été produite à cette occasion.
54000 Nancy
tél : +33 (0)3 83 37 44 86 / (0)9 50 67 62 39
courriel : clid@free.fr
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