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[texte imprimé]Au secours le prof est noir ! BILÉ, Serge, MERANVILLE, Mathieu - SAINT MALO : PASCAL GALODÉ EDITEURS (PGE), 2009, 156 P.
Depuis quelques années, on assiste à l'apparition d'enseignants noirs qui font de plus en plus partie du paysage des écoles, collèges et lycées. Les premiers sont arrivés dans l'entre-deux guerres. Aujourd'hui, les enseignants noirs sont confrontés aux mêmes problèmes et situations difficiles que les minorités, sur lesquelles s'attarde l'auteur. Les sept chapitres apportent des témoignages de la soixantaine d'enseignants interrogés : racisme à tous les niveaux scolaires sauf avant 5-6 ans ; racisme dans les établissements nommés ghettos noirs, qu'on trouve en France (exemple dans le département 93) mais aussi en Grande-Bretagne à Liverpool, au Québec. Les professeurs antillais n'échappent pas aux discriminations soulignées par le MRAP (Mouvement contre le racisme et pour l'amitié entre les peuples). Même l'Éducation nationale pratique la discrimination : galère à l'IUFM (Institut universitaire de formation des maîtres) et au moment de la titularisation ; cela a pu aller jusqu'au licenciement après des mesures vexatoires, des déplacements, des rétrogradatiosn (certains enseignants antillais et africains n'hésitent plus à saisir la justice pour dénoncer l'arbitraire). Quelle que soit la manière dont sont perçus les enseignants noirs, qu'ils soient originaires d'Afrique ou les DOM-TOM (Départements d'Outre-Mer - Territoire d'Outre-Mer), ils n'en partagent pas moins les mêmes préoccupations que leurs collègues, tous s'inquiètent de la dégradation de leur métier. Mais l'enseignant noir a le sentiment de devoir réussir mieux que ses collègues blancs.
[texte imprimé]La coopération décentralisée et ses paradoxes MARIE, Alain, - PARIS : KARTHALA, 2005, 229 P.
Alain Marie présente une analyse fine de l'évolution de la coopération décentralisée à partir d'une série d'études de cas. Son ouvrage se situe dans une perspective socio-anthropologique, analysant le développement dans ses actes, douze actions entre quatre pays d'Afrique et diverses collectivités locales ou territoriales françaises. Il note en point commun la complémentarité de la coopération décentralisée avec les formes classiques de la coopération et relève les convergences. L'évolution décrit le passage de l'assistance humanitaire à la solidarité, puis au métier du développement (exemple de l'AFVP). Ensuite il s'arrête longuement sur les paradoxes dans un chapitre intitulé : De l'aide hétéroclite au développement local, l'épreuve des réalités : éparpillement des projets disparates, multiplication des intervenants, bureaucratisation des dispositifs avec exemples à l'appui. Le développement local, aboutissement positif (schéma clair) n'échappe pas à deux contradictions, celle de la notabilisation et celle de la bureaucratisation. A partir des douze cas de coopération décentralisée, l'auteur termine par une liste de vingt constats simples et de portée générale, à connaître pour tout projet de coopération.
