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[texte imprimé]Réussir sa démarche de VAE MEIER, Olivier, BARABEL, Michel - MALAKOFF : DUNOD, 2014/06, 273 P.
Cet ouvrage, rédigé par des spécialistes des ressources humaines, est destiné à toutes celles et tous ceux qui souhaitent s'engager dans une démarche de VAE. Cette 4e édition est enrichie de conseils d'experts issus d'universités françaises ainsi que de témoignages de candidats ayant réussi leur VAE. La première partie de l'ouvrage présente les enjeux et la préparation d'une procédure de VAE, la seconde aborde le processus de validation (dossier et entretien). De façon claire et exhaustive, ce guide répond aux questions suivantes : pourquoi et comment s'engager dans une démarche de VAE ? À qui s’adresser ? Comment obtenir des financements ? Quel diplôme choisir ? Comment préparer l’entretien ?
[texte imprimé]VAE, quand l'expérience se fait savoir LAINÉ, Alex, - TOULOUSE : ÉRÈS, 2010/10, 295 P.
La validation des acquis de l'expérience (VAE) permet l'obtention de diplômes professionnels ou d'une partie d'un diplôme sur la base d'une expérience professionnelle salariée, non salariée, bénévole ou volontaire validée par un jury. L'ouvrage se concentre sur sur les diplômes relevant du ministère de la Jeunesse et des Sports, en apportant le cadre réglementaire et les différentes pratiques rencontrées lors de cette validation.
[texte imprimé]Réussir sa démarche de VAE : Monter le dossier, passer l'entretien JOSSE, Cécile, - MALAKOFF : DUNOD, 2006/04, 226 P.
La validation des acquis de l'expérience (VAE) est un nouveau droit individuel issu de la loi de modernisation sociale de 2002. Il permet à toute personne engagée dans la vie active de faire reconnaître ses acquis professionnels ou personnels pour obtenir directement un diplôme sans participer à la formation qui y prépare. Ce guide méthodologique s'adresse à toutes les personnes intéressées par la démarche de VAE et répond aux questions pratiques sur la nature du dispositif et les démarches à accomplir. Cet ouvrage fournit des conseils et des outils pour mieux comprendre ce qu'est la VAE, trouver le bon diplôme, monter le dossier et passer l'entretien.
[texte imprimé]Les compétences clés EVEQUOZ, Grégoire, - RUEIL MALMAISON : LIAISONS, 2004, 156 P.
Sur la base d'exemples tirés de la pratique professionnelle, l'auteur présente une méthodologie applicable à des situations et des environnements très différents pour acquérir ou entretenir les compétences indispensables à la recherche d'emploi ou à la poursuite efficace d'une activité professionnelle. L'objectif de l'ouvrage est d'identifier, d'évaluer, mais aussi de reconnaître les compétences clés, notamment en les intégrant avec pertinence dans des dispositifs de validation des acquis de l'expérience (VAE). L'auteur aborde la construction de référentiels de compétences, la mise en place de modalités d'évaluation, ainsi que les plans de développement de compétences. Au-delà des aspects méthodologiques, il étaie la réflexion sur les évolutions à venir entre l'homme et son travail.
[texte imprimé]L'agent de développement et le Sud : tentatives pour circonscrire un profil professionnel HOFMANN, Elisabeth, NAJIM, Annie - PARIS : KARTHALA, 2003, 221 P.
Comment définir le profil de ces professionnels appelés "agents de développement" ? En contact avec le terrain, ils jouent dans diverses sociétés un rôle de médiateurs entre des populations, des collectivités, des institutions, des bailleurs de fonds. Ils exercent des métiers aux contours mal définis, correspondant plutôt à des fonctions (animation, médiation, coordination) dans un cadre international ou interculturel, en partenariat avec des réseaux et avec pour support les technologies de l'information et de la communication. A partir d'une enquête menée sur les profils des acteurs du développement dans trois pays (Algérie, France, Maroc), on peut tirer une réflexion synthétique sur les évolutions du monde du travail, le rôle de la formation en solidarité internationale, le lien entre système éducatif et recherche de référentiels. L'ébauche de référentiel d'emploi, d'activité et de compétences qui se dessine définit l'agent de développement comme un nouvel acteur du travail social international.
[texte imprimé]La formation professionnelle en mutation : développer et reconnaître les compétences JACOT, Henri, BROCHIER, Damien ; CAMPINOS-DUBERNET, Myriam - RUEIL MALMAISON : LIAISONS, 2001, 200 P.
À partir d'un état des lieux contrasté, les auteurs développent leurs réflexions et propositions avec un double objectif : accroître l'efficacité économique de la formation professionnelle à la française, à maints égards singulier en Europe, en mobilisant l'ensemble des acteurs ; renforcer l'égalité des chances, en organisant l'accès individuel de tous les salariés à la formation, ainsi que la validation de leurs acquis professionnels. Dans une telle démarche, la notion de compétence(s) apparaît vite cruciale, au carrefour des préoccupations des entreprises et des aspirations des salariés, et se situe au cœur du débat social portant sur la qualification professionnelle et donc la rémunération, mais aussi l'employabilité ou encore l'organisation apprenante. Aussi le rôle de tous les acteurs est questionné : dans les entreprises ou les branches, où un nouveau champ de dialogue social est ouvert, qui interpelle autant les organisations syndicales que les directions patronales ; dans les territoires, au niveau local et régional comme au niveau national et européen, ce qui requiert l'émergence et la reconnaissance de nouveaux intervenants.
[texte imprimé]Valider les acquis professionnels : vers un diplôme de l'expérience BONAMI, Jean-François, - PARIS : EDITIONS D'ORGANISATION (EO), 2000, 259 P.
Dans cet ouvrage, l'auteur expose un certain nombre de réponses aux questions suivantes : pourquoi valider les acquis professionnels et personnels ? Quels sont les dispositifs de validation ? Comment se déroule une validation ? A l'aide d'exemples concrets, cet ouvrage propose une approche comparative des différents dispositifs de certification des compétences, classiques ou en émergence et présente de l'intérieur le dispositif de validation des acquis personnels et professionnels régi par les textes de 1985 et de 1992.
