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[article]Comprendre l’effet des canicules sur la biodiversité du littoral avec les sciences participatives RINTZ, Cam Ly - In : THE CONVERSATION, 23 juillet 2026 (23/07/2026), 23/07/2026,
L'espèce humaine n’est pas la seule à souffrir des vagues de chaleur : c’est le cas de toute la biodiversité, en particulier de la biodiversité marine. Comme le processus de recherche traditionnelle est long et limité par le manque de moyens, un intérêt majeur se dessine pour les sciences participatives, afin de combiner "savoirs académiques" et "savoirs citoyens". Ainsi, le projet de recherche participative ESPOIRS, qui s’inscrit dans le cadre du programme de sciences participatives BioLit, s’intéresse à la façon dont la biodiversité des littoraux français est affectée par les vagues de chaleur, afin de mieux détecter les changements globaux en cours et les signaux faibles repérés par les citoyen·nes sur leur territoire, notamment ceux que la science n’avait pas anticipés. https://theconversation.com/comprendre-leffet-des-canicules-sur-la-biodiversite-du-littoral-avec-les-sciences-participatives-287890
[article]Sans droit à un environnement sain, l’Europe des droits humains reste inachevée - In : THE CONVERSATION, 23 juillet 2026 (23/07/2026), 23/07/2026,
La crise climatique, l’érosion de la biodiversité et les phénomènes de pollutions massives s’intensifient. Dans ce contexte, le droit l'environnement s’affirme comme un élément structurant du droit international des droits humains. Le droit à un environnement propre, sain et durable est reconnu au niveau universel par l’Assemblée générale des Nations unies depuis 2022. Bien que la protection de l’environnement ne soit pas étrangère au système européen des droits humains, le droit à l'environnement demeure absent des instruments juridiquement obligatoires du Conseil de l’Europe. https://theconversation.com/sans-droit-a-un-environnement-sain-leurope-des-droits-humains-reste-inachevee-285962
L’utilisation par Israël des terres "protégées" est l’un des éléments du sionisme "vert" ou "écologique", qui postule que la protection de l’environnement est essentielle au maintien du caractère juif du territoire. En théorie, l’objectif des réserves naturelles israéliennes est de protéger la flore et la faune locales, tant à l’intérieur des frontières de 1948 qu’en Cisjordanie occupée. Dans les faits, le sionisme "vert" permet à l’État d’Israël de dissimuler son occupation du territoire palestinien ainsi que le nettoyage ethnique des Palestinien·nes derrière le discours progressiste de l’écologisme, en mettant en avant les initiatives israéliennes de plantation d’arbres et de réserves naturelles. https://alencontre.org/laune/israel-cisjordanie-lecologie-de-la-depossession-le-sionisme-vert-comme-instrument-du-nettoyage-ethnique.html
[article]Que deviennent les fûts de déchets radioactifs immergés dans l’Atlantique dans les années 1970 et 1980 ? Les débuts de réponse d’une expédition scientifique CHARDON, Patrick - In : THE CONVERSATION, 2 juillet 2026 (02/07/2026), 02/07/2026,
Entre 1971 et 1982, plus de 200 000 fûts de déchets radioactifs ont été immergés par plusieurs pays européens dans l’Atlantique Nord-Est. Les campagnes de cartographie sous-marine NODSSUM 2025 et 2026 ont permis d’identifier la localisation de plusieurs milliers de ces barils et d'inspecter visuellement plusieurs dizaines de fûts, de documenter leur dégradation et d'observer des containers particulièrement corrodés, dont le contenu s'est répandu sur le fond marin environnant. Ces sites d'observation constituent un laboratoire unique pour comprendre le devenir des radionucléides dans les grands fonds et leurs interactions avec les écosystèmes de l’océan profond. https://theconversation.com/que-deviennent-les-futs-de-dechets-radioactifs-immerges-dans-latlantique-dans-les-annees-1970-et-1980-les-debuts-de-reponse-dune-expedition-scientifique-286463
[article]Sommes‑nous entrés dans le « photographocène » ? Pour une écologie du regard à l’heure de la sixième extinction - In : THE CONVERSATION, 2 juillet 2026 (02/07/2026), 02/07/2026,
Le monde est saturé d’images mettant en scène la transformation des paysages et l’effondrement de la biodiversité sous l’effet des activités humaines. Selon la théoricienne de la photographie Ana Peraica, on peut parler de "photographocène" (contraction de photographie et anthropocène) pour désigner l'enregistrement, la documentation et les débats autour de ces transformations. Alors que cette démarche entend alerter l'humanité sur les risques qu'elle fait courir au vivant et à la planète, elle tombe parfois dans l’esthétisation et tronque la perception de la catastrophe écologique en cours. L'article met en lumière la transformation décisive des sciences par l’entrée des images dans la fabrique des savoirs. https://theconversation.com/sommes-nous-entres-dans-le-photographocene-pour-une-ecologie-du-regard-a-lheure-de-la-sixieme-extinction-284256
[article]Tony Mazzocchi, le syndicaliste oublié qui pensa la transition juste - In : THE CONVERSATION, 25 juin 2026 (25/06/2026), 25/06/2026,
En refusant d’opposer emplois et exigences environnementales, le syndicaliste new-yorkais Tony Mazzocchi conceptualisa, dès les années 1970, l’idée de transition juste abondamment reprise aujourd’hui. À l'époque vice-président de l’OCAW (Oil, Chemical and Atomic Workers Union = syndicat des travailleurs du pétrole, des industries chimique et nucléaire), Mazzochi représente les travailleur·ses des secteurs stratégiques de l’économie nord-américaine, qui sont quotidiennement exposés à des substances dont les effets sanitaires sont minimisés, faute de connaissances scientifiques et de réglementation adéquate. Pour Mazzochi, les travailleur·ses sont la pierre d'achoppement entre les enjeux de santé publique et les préoccupations environnementales. Dès lors, là où de nombreux responsables syndicaux voient dans les réglementations environnementales une menace pour l’emploi, Mazzocchi refuse d’opposer conditions de travail et protection de l’environnement. https://theconversation.com/tony-mazzocchi-le-syndicaliste-oublie-qui-pensa-la-transition-juste-285257
[article]Quelle éducation au vivant à l’heure de l’anthropocène ? LANGE, Jean-Marc - In : THE CONVERSATION, 21 juin 2026 (21/06/2026), 21/06/2026,
Pourquoi continue-t-on à enseigner séparément les notions d’organisme vivant, de sol ou de climat, alors que les crises écologiques prouvent leur interdépendance ? Le constat est universellement reconnu : l'entrée dans l’anthropocène marque un tournant à cause des activités humaines qui modifient durablement les grands équilibres de la planète. Or à l’école, les savoirs restent organisés en disciplines distinctes qui décomposent le vivant, l'environnement et le climat, au risque d’en atténuer les dynamiques relationnelles, alors que les crises écologiques rappellent que le vivant se déploie dans un tissu d’interdépendances nécessitant un enseignement interdisciplinaire. https://theconversation.com/quelle-education-au-vivant-a-lheure-de-lanthropocene-281654
[article]Le climat a son objectif de 1,5 °C, qu’en est‑il de l’océan ? Un baromètre pour changer de regard - In : THE CONVERSATION, 8 juin 2026 (08/06/2026), 08/06/2026,
L’océan joue un rôle de régulateur du climat et de pourvoyeur de ressources alimentaires, biomédicales et énergétiques, mais il est aussi un espace de tensions croissantes (changement climatique, perte de biodiversité, pollutions et autres pressions humaines, tensions géopolitiques, transport de marchandises et de données numériques, voie de migrations humaines, etc.). Présenté pour la première fois lors de la troisième Conférence des Nations unies sur l’océan (Unoc) de Nice en 2025, le baromètre Starfish a été développé par des scientifiques pour fournir une vision d’ensemble de l’état de santé de l'océan. L'édition Starfish 2026 est dévoilée ce 8 juin 2026, à l’occasion de la Journée mondiale de l’océan. https://theconversation.com/le-climat-a-son-objectif-de-1-5-c-quen-est-il-de-locean-un-barometre-pour-changer-de-regard-280640
En Belgique, les cours d’introduction aux enjeux socio-environnementaux, au développement durable et à la transition écologique, mêlant théorie, dispositifs dynamiques et rencontres de terrain, se développent dans l’enseignement supérieur. À l’ULiège, ce cours est obligatoire pour les étudiant·es dans tous les cursus. https://www.reseau-idee.be/sites/default/files/media/symbioses/sy147/pdf/Sy147.pdf
L'article présente quatre animations pédagogiques à destination des étudiant·es de l'enseignement supérieur pour les sensibiliser à la transition écologique. Les objectifs visent à faire émerger des émotions, stimuler l’innovation, débattre, construire ensemble des solutions, s’exercer à la prise de décisions collectives, exploiter des connaissances et compétences sur la transition écologique, atténuer les impacts négatifs de la crise environnementale et sensibiliser à la résilience. https://www.reseau-idee.be/sites/default/files/media/symbioses/sy147/pdf/Sy147.pdf
N°147 - juin 2026 - L'enseignement supérieur en transition (Bulletin de SYMBIOSES)
En Belgique, l’éducation relative à l'environnement (ErE) se fait peu à peu une place dans l'enseignement supérieur et au sein des campus universitaires. Insufflée par des enseignant·es dynamiques, l'ErE reste trop peu valorisée et financée, alors que l'enseignement supérieur a un rôle à jouer auprès des étudiant·es dans la sensibilisation au dérèglement climatique, à la crise environnementale, à l'accroissement des inégalités d’accès aux ressources vitales et aux droits humains. Cela nécessite une éducation des futures élites au développement durable et à la transition écologique, afin de transformer la société en profondeur pour ralentir les effets de ces crises multifactorielles. https://www.reseau-idee.be/sites/default/files/media/symbioses/sy147/pdf/Sy147.pdf
Face à l'urgence socio-écologique, une université et deux hautes écoles bruxelloises se sont associées pour proposer un certificat en Éducation relative à l’Environnement (ErE). Né en 2024 de la volonté de combler un vide pédagogique, le certificat s’est donné pour mission de former des "passeur·ses" de transition, capables de porter un regard critique sur les pratiques et de s'adapter à la complexité des enjeux socio-écologiques. https://www.reseau-idee.be/sites/default/files/media/symbioses/sy147/pdf/Sy147.pdf
Face aux enjeux écologiques, sociaux et démocratiques, l’enseignement supérieur évolue en Belgique. De nouveaux cours apparaissent, des contenus sur les transitions sociales et environnementales (TSE) se développent. Toutefois, les TSE posent une autre question aux enseignant·es : comment former les étudiant·es à agir de manière pertinente pour les préparer à réagir face à des situations complexes, incertaines et interdépendantes. Les auteur·es proposent 6 principes pour agir durablement : social et politique, éthique, systémique, relationnel, temporel, créatif. https://www.reseau-idee.be/sites/default/files/media/symbioses/sy147/pdf/Sy147.pdf
Créée en 2014, l’association belge Éducation et formation au développement durable (EFDD) est spécialisée dans l’accompagnement d’établissements scolaires secondaires pour la transition écologique. Mais depuis 2018, grâce à différents financements de l’Académie de recherche et d'enseignement supérieur (ARES), l’association soutient aussi des établissements d’enseignement supérieur, où elle développe une méthodologie sur mesure. L'objectif est d'aider les universités à définir un plan de transition socio-écologique, en collaborant avec les coordinateur·rices de développement durable, postes qui se sont généralisés dans les établissements scolaires belges, grâce à des financements publics. https://www.reseau-idee.be/sites/default/files/media/symbioses/sy147/pdf/Sy147.pdf
À la Haute École Libre Mosane (HELMo) Saint-Roch, à Theux, en Belgique, le master en enseignement fait germer des graines d’éducation à l’environnement chez les étudiant·es. Les futur·es enseignant·es s’y exercent à relier apprentissages, territoire et sensibilisation. L'objectif est de réfléchir aux alternatives possibles en matière de transition socio-écologique, de discuter et de sélectionner les meilleures idées en sous-groupe, puis de les présenter à tou·tes les étudiant·es. https://www.reseau-idee.be/sites/default/files/media/symbioses/sy147/pdf/Sy147.pdf
Expérimenter le dehors dans l’enseignement supérieur, c’est possible de différentes façons et pour tou·tes les acteur·rices, étudiant·es, enseignant·es et futur·es bénéficiaires. L'article revient sur quatre expériences innovantes en dehors des murs, réalisées par différents établissements d'enseignement supérieur et universités en Belgique : immersion dans l'environnement naturel, découverte des techniques de survie, bivouac en forêt, force de la dynamique de groupe dans un environnement inconnu. https://www.reseau-idee.be/sites/default/files/media/symbioses/sy147/pdf/Sy147.pdf
[article]Moral clarity is not enough - In : AFRICA IS A COUNTRY, May 19, 2026 (19/05/2026), 19/05/2026,
"Aujourd’hui, il ne s’agit plus de lutte de classe entre le capital et le travail, mais d’une économie qui sert la vie ou la mort". Cette remarque de Gustavo Petro était au centre d'une conférence organisée en Colombie sur "L’économie pour la vie". Le changement climatique, la dette extérieure, l’extractivisme, la destruction écologique, la faim et les guerres obligent toutes les sociétés à se demander quel type d’économie doit être organisé, pour qui et dans quel objectif. Mais cette posture révèle aussi le danger des discours progressistes : le remplacement de l'économie politique par un langage moral. À moins d'être lié aux intérêts concrets des travailleur·ses, à la distribution équitable des revenus et du pouvoir ainsi qu'aux structures du capitalisme mondial, le slogan "L'économie pour la vie" risque d'être insuffisant pour insuffler une nouvelle politique économique mondiale. https://africasacountry.com/2026/05/moral-language-wont-beat-neoliberalism
[article]Au Sahel, la difficile équation entre la terre, l’eau et les populations - In : THE CONVERSATION, 19 mai 2026 (19/05/2026), 19/05/2026,
Au Sahel, les populations sont de plus en plus nombreuses sur des terres qui se réduisent et souffrent du manque d'eau, ce qui génère des conflits agro-pastoraux. En quelques années, la récurrence des sécheresses a fait perdre plus d'un million de km2 aux agriculteur·rices et aux éleveur·ses nomades, tandis que la population sahélienne a quadruplé au cours des cinquante dernières années. Lorsque la migration climatique des éleveur·ses et des agriculteur·rices privé·es de ressources vitales s’ajoute aux mouvements de déplacé·es internes et de réfugié·es chassé·es par les conflits, l'équation devient impossible : il y a trop de monde sur peu de terres disponibles, alors que les ressources en eau (pluviale) diminuent. https://theconversation.com/au-sahel-la-difficile-equation-entre-la-terre-leau-et-les-populations-281834
[article]Conférence de Santa Marta : les nouvelles pistes de la diplomatie climatique qui émergent hors des COP climat - In : THE CONVERSATION, 7 mai 2026 (07/05/2026), 07/05/2026,
En avril 2026, à Santa Marta (Colombie), une conférence inédite, co-organisée par la Colombie et les Pays-Bas à rebours des traditionnelles COP climat, a voulu replacer la sortie des combustibles fossiles au cœur de l’agenda international, en regroupant 57 États volontaires dont l'Union européenne. Son objectif est d'enclencher une dynamique alternative en dépassant les blocages multilatéraux, en plaçant la diversité des savoirs au cœur des décisions et en inaugurant de nouvelles modalités de coopération internationale sur les enjeux socio-environnementaux, afin d’écrire une feuille de route acceptable par tous les États en faveur de la sortie des énergies fossiles. https://theconversation.com/conference-de-santa-marta-les-nouvelles-pistes-de-la-diplomatie-climatique-qui-emergent-hors-des-cop-climat-282288
