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[outil pédagogique] : jeu Kikagi ? Les petits citoyens, - PARIS : VALOREMIS, 2019, Jeu de plateau (2-6 joueurs)
Ce jeu vise à favoriser une prise de conscience quant aux impacts de l'activité humaine sur l'environnement. A chaque case correspond un type de carte à piocher (société, environnement ou argent) avec une question d'opinion, de connaissance ou bien une carte malus ou bonus. Pour remporter la partie, il faut avoir collecté un certain nombre de cartes de chaque type déterminé en début de partie et s’arrêter sur la case arrivée du plateau. Il est aussi possible de jouer en équipe.
Public : Élémentaire (6-10 ans);Collège (11-14 ans)
Le but de ce jeu est d'apprendre les 10 droits fondamentaux reconnus par la Convention Internationale des Droits de l'Enfant, les faire valoir et mieux les faire respecter. Ceci facilitera la mise en application de la Convention internationale des droits de l'enfant.
Public : Maternelle (3-4-5 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
Ce jeu, véritable outil pédagogique mais néanmoins ludique, est destiné à susciter un débat sur des actions de solidarité et des désirs d'engagement ici et ailleurs.
Il est composé de 46 cartes contenant chacune deux questions et de 8 cartes de vote (oui ou non, en recto-verso). Le but du jeu est de convaincre les autres joueurs de ses convictions concernant la thématique choisie, et d'accomplir ainsi le nombre de défis fixé en début de partie.
Public : Collège (11-14 ans);4ème/3ème;Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
8 types de violences (le harcèlement, les agressions verbales, les relations filles/garçon, les influences, les agressions physiques, l'exclusion, le racket, les apparences)sont ici abordés afin de tenter de circonscrire les enjeux qu'entretiennent les enfants en lien avec des comportements indésirables.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Adulte
Ce jeu permet aux enfants de 8-9 ans d'exprimer leurs opinions sur les choses de la vie en répondant à de nombreuses questions très ouvertes.
L'objectif est de susciter le débat, d'échanger, de donner son point de vue, de prendre position, d'argumenter ses choix, d'écouter les autres, de travailler ses représentations... Quelques exemples de questions : Imagine 3 conditions possibles pour en finir avec le travail des enfants dans le monde ? - Devenir invisible. Comment faire ? - Imagine. Un grand du collège te traite de "petit". Que faire ? - Imagine. Des jeunes se moquent d'une personne handicapée. Que faire ? - Que ferais-tu si un étranger te parlait alors que tu ne comprends pas sa langue ?...
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur
Ce jeu permet aux enfants de 10-11 ans d'exprimer leurs opinions sur les choses de la vie en répondant à de nombreuses questions très ouvertes.
L'objectif est de susciter le débat, d'échanger, de donner son point de vue, de prendre position, d'argumenter ses choix, d'écouter les autres, de travailler ses représentations. Quelques exemples de questions : Une vraie honte, c'est quoi, selon toi ? - A la cantine, qu'est-ce qu'un vrai repas équilibré ? - La musique qui repose. C'est quoi ? C'est comment ? - Pourquoi est-ce difficile d'être bon élève en classe ? - L'internet. Qu'est-ce qui te choque ? Qu'est-ce que tu adores ? - Que penses-tu des hommes politiques quand tu les entends ?...
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur
Avec des questions "On devrait ? On devrait pas ?" ou "Pareil ? Pas pareil ?", les joueurs partagent leurs opinions sur la vie en toute liberté avec les autres joueurs. Des moments inoubliables grâce à ce jeu.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans)
[outil pédagogique] : jeu Filles et garçons : questions de respect ? Valoremis, - PARIS : VALOREMIS, 2010, Jeu des questions
Conçu comme un outil de médiation éducatif, ce jeu est destiné à questionner les jeunes à partir de 12/13 ans, sur les relations filles/garçons. Il est construit autour des cartes questions qui visent à favoriser l'émergence des représentations sur les filles et les garçons, les différences, le respect, l'identité, l'égalité, l'autonomie. Les questions ouvertes permettent de lancer le débat et les échanges.
Public : Adulte;Collège (11-14 ans);Enseignant / animateur;Lycée (15-17 ans)
150 questions pour imaginer le développement durable. Le principe du jeu est de s'exprimer sur ce concept à partir de trois entrées : homme, économie ou environnement.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Adulte
[texte imprimé]Je suis violet ? Et alors ! DIENG, Ibrahima, ROSENCZVEIG, Jean-Pierre - PARIS : VALOREMIS, 2010, 63 P.
Ce livre traite de la stigmatisation, du racisme et de la discrimination. Deux auteurs évoquent avec humour la stigmatisation ordinaire qu'ils ont eue à vivre et/ou à prendre en charge. L'ensemble est ponctué d'anecdotes actuelles ou historiques, de réflexions, de citations. En fin de livret l'animateur trouvera une série de 57 questions permettant de lancer le débat et les échanges autour du respect de soi et des autres.
Le principe du jeu est basé sur l'échange, la compréhension et la connaissance de bonnes pratiques pour devenir un "consommateur responsable". Différents sujets du quotidien sont ainsi abordés au cours de la partie : consommation d'eau, économie d'énergie, impact de la télévision et de la publicité sur les jeunes... Chaque joueur/équipe donne à son tour son avis sur une question ou résout une énigme. Au final, chaque équipe doit apporter sa contribution à la constitution du puzzle "Terre".
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
Les jeunes et adultes abordent, de manière vivante et ludique, les diverses questions comme la laïcité, la parole et la place des jeunes dans la société..., ainsi que les stéréotypes et attitudes discriminatoires auxquelles ils sont susceptibles d'être confrontés.
Public : Collège (11-14 ans);6ème/5ème;4ème/3ème;Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
Jeu d'échange sur des sujets divers. Il s'agit de donner une réponse convaincante à la question posée et les autres joueurs doivent voter s'ils ont été convaincus ou pas. Toutes les réponses sont possibles.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);6ème/5ème;4ème/3ème;Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
Ce jeu est basé sur des questions qui sont posées à chaque participant sur des situations de la vie courante. Chacun est invité à donner son avis sur 7 domaines : familial, personnel, symbolique, institutionnel, social, professionnel, amical. Les questions sont ouvertes et permettent de pointer les discriminations qui peuvent poindre dans chacun de ces domaines. Il permet ainsi d'ouvrir le débat et de casser les idées reçues, les stéréotypes.
Public : Adulte;Lycée (15-17 ans)
Cet outil pédagogique constitué de cartes-questions permet d'aborder de manière vivante et ludique la problématique de la relation que les jeunes entretiennent avec Internet et les réseaux sociaux. Ce jeu peut servir à introduire une séquence informative relative aux usages d’internet et des réseaux sociaux. On y aborde les problèmes de sécurité, de traçabilité, de virtualité des rencontres et des liens, du harcèlement, de la santé,...
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur;Lycée (15-17 ans)
Cet outil pédagogique constitué de cartes-questions permet d’aborder de manière vivante et ludique ce vaste thème de la laïcité. C'est un support très intéressant pour mettre en place des débats éducatifs. Il incite réellement à l'échange et au dialogue autour de sujets tels le respect, l’autonomie, l’identité, la religion, la liberté d'expression, l'espace privé ou public,...
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur;Lycée (15-17 ans)
75020 Paris
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