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[texte imprimé]Le culturoscope : 70 questions pour aborder l'interculturel SAUQUET, Michel, VIELAJUS, Martin - PARIS : EDITIONS CHARLES LEOPOLD MAYER (ECLM), 2016, 91 P.
Il s'agit d'un guide pratique pour répondre aux problématiques des rencontres interculturelles, destiné aux étudiants, expatriés, coopérants, travailleurs sociaux ou managers d'équipes multiculturelles. Il se présente comme un outil de décodage culturel et une grille d'analyse personnelle, qui reprend point par point les questions posées plus largement dans l'ouvrage "L'intelligence interculturelle".
Titre : Le culturoscope : 70 questions pour aborder l'interculturel Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel SAUQUET ; Martin VIELAJUS Editeur : PARIS : EDITIONS CHARLES LEOPOLD MAYER (ECLM) Année de publication : 2016 Importance : 91 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84377-201-6 Note générale : Illustrations, pages pour les notes personnelles, flashcode de renvoi à "L'intelligence interculturelle" des mêmes auteurs Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Interculturalité ; Identité culturelle ; Méthodologie ; LangueRésumé : Il s'agit d'un guide pratique pour répondre aux problématiques des rencontres interculturelles, destiné aux étudiants, expatriés, coopérants, travailleurs sociaux ou managers d'équipes multiculturelles. Il se présente comme un outil de décodage culturel et une grille d'analyse personnelle, qui reprend point par point les questions posées plus largement dans l'ouvrage "L'intelligence interculturelle". Type de contenu : guide pratique, manuel, méthodologie Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=69515 Exemplaires (13)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 63504 DEV SOC SAU brochure 14 - CITIM (Caen) Disponible RES00561 IN autres textes imprimés 22 - RESIA (St Brieuc) Disponible RES00854 PEDA autres textes imprimés 22 - RESIA (St Brieuc) Disponible 65470 CULT/SAU autres textes imprimés 29 - CICODES (Quimper) Disponible 37281 CULT SAU autres textes imprimés 33 - RADSI (Bègles) Disponible MCM01600 MCM INT SAU (1) livre, album 44 - MCM (Nantes) Disponible MCM01601 MCM INT SAU (2) livre, album 44 - MCM (Nantes) Disponible MCM01602 MCM INT SAU (3) livre, album 44 - MCM (Nantes) Disponible MCM01636 MCM INT SAU (4) livre, album 44 - MCM (Nantes) Disponible BIOF02537 BIOF CULT 192 autres textes imprimés 69 - BIOFORCE (Vénissieux) Disponible BU HDL 216453 303.482 SAU livre, album 69 - BU HDL (Lyon) Disponible PSS0412 CULSAU autres textes imprimés 73 - PAYS DE SAVOIE SOLIDAIRES (Chambery) Disponible LAC3060 LAC livre, album 95 - LA CASE (Villiers Le Bel) Disponible [texte imprimé]Guide de l'évaluation de l'action humanitaire BUCHANAN-SMITH, Margie, COSGRAVE, John - LONDRES (ROYAUME UNI) : ACTIVE LEARNING NETWORK FOR ACCOUNTABILITY AND PERFORMANCE IN HUMANITARIAN ACTION (ALNAP), 2016, 429 P.
Les évaluations de l’action humanitaire ont un coût économique mais cet investissement est utile s'il permet d'éviter des décès ou de réduire des souffrances humaines. Autrement dit, cet argent est bien dépensé s’il génère des améliorations dans l’action humanitaire et à condition que les conclusions des évaluations soient de qualité, correctement interprétées et utilisées. L'évaluation d'une action humanitaire ne doit pas être une activité "autonome", mais faire partie intégrante des procédures mises en œuvre par une organisation pour rendre des comptes sur son travail et pour apprendre de ses expériences (bonnes ou mauvaises). Ce guide vise à appuyer une démarche de qualité pour réaliser des évaluations qui contribuent à de meilleurs résultats, en fournissant une méthodologie probante sur ce qui fonctionne bien, ou non, et pourquoi.
https://www.alnap.org/system/files/content/resource/files/main/fr-alnap-eha-guide-2016.pdf
Titre : Guide de l'évaluation de l'action humanitaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Margie BUCHANAN-SMITH ; John COSGRAVE ; Alexandra T. WARNER Editeur : LONDRES [ROYAUME UNI] : ACTIVE LEARNING NETWORK FOR ACCOUNTABILITY AND PERFORMANCE IN HUMANITARIAN ACTION (ALNAP) Année de publication : 2016 Collection : GUIDE ALNAP Importance : 429 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-910454-49-7 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
RELATIONS INTERNATIONALES ; Aide humanitaire ; Évaluation ; Méthodologie ; Réussite
Thésaurus Bioforce
Procédure ; Qualité de l'aide humanitaireRésumé : Les évaluations de l’action humanitaire ont un coût économique mais cet investissement est utile s'il permet d'éviter des décès ou de réduire des souffrances humaines. Autrement dit, cet argent est bien dépensé s’il génère des améliorations dans l’action humanitaire et à condition que les conclusions des évaluations soient de qualité, correctement interprétées et utilisées. L'évaluation d'une action humanitaire ne doit pas être une activité "autonome", mais faire partie intégrante des procédures mises en œuvre par une organisation pour rendre des comptes sur son travail et pour apprendre de ses expériences (bonnes ou mauvaises). Ce guide vise à appuyer une démarche de qualité pour réaliser des évaluations qui contribuent à de meilleurs résultats, en fournissant une méthodologie probante sur ce qui fonctionne bien, ou non, et pourquoi. Type de contenu : guide pratique, manuel, méthodologie En ligne : https://www.alnap.org/system/files/content/resource/files/main/fr-alnap-eha-guid [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74632 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 13467 W document électronique DISPONIBLE SUR LE WEB Disponible BIOF05185 BIOF REL 1.306 autres textes imprimés 69 - BIOFORCE (Vénissieux) Disponible [outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique L'instantané des goûts : dossier pédagogique La Case, - VILLIERS LE BEL : LA CASE, 2016, 17 P.
Ce dossier présente la démarche pédagogique et détaille les étapes qui ont permis la réalisation de l’exposition « L’instantané des goûts ». Dans ce dossier, on y trouve également la vingtaine de photographies prises et sélectionnées par un groupe de femmes fréquentant le centre social Plein Midi de Garges. Chaque femme, munie d'un appareil argentique a exploré ses goûts, ses souvenirs d'enfance, ses plaisirs d'aujourd'hui et des envies de demain. Ainsi, ce projet témoigne-t-il des échanges réalisés pendant plus de six mois entre les participantes sur leurs cultures d'origine, leurs modes de vie et leurs histoires respectives.
Public : Adulte;Collège (11-14 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur;Lycée (15-17 ans)
Titre : L'instantané des goûts : dossier pédagogique Type de document : outil pédagogique Auteurs : La Case Editeur : VILLIERS LE BEL : LA CASE Année de publication : 2016 Importance : 17 P. Note générale : Photographies. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
AGRICULTURE ; Alimentation ; Coutume alimentaire ; Femme ; Interculturalité ; Objectif pédagogique ; MéthodologieRésumé : Ce dossier présente la démarche pédagogique et détaille les étapes qui ont permis la réalisation de l’exposition « L’instantané des goûts ». Dans ce dossier, on y trouve également la vingtaine de photographies prises et sélectionnées par un groupe de femmes fréquentant le centre social Plein Midi de Garges. Chaque femme, munie d'un appareil argentique a exploré ses goûts, ses souvenirs d'enfance, ses plaisirs d'aujourd'hui et des envies de demain. Ainsi, ce projet témoigne-t-il des échanges réalisés pendant plus de six mois entre les participantes sur leurs cultures d'origine, leurs modes de vie et leurs histoires respectives. Type de contenu : guide pratique, manuel, méthodologie Public cible : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte Type d'outil : dossier, livret pédagogique Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70258 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité LACDP170 DP AGR INS brochure 95 - LA CASE (Villiers Le Bel) Disponible Documents numériques
L'instantané des goûts : dossier pédagogiqueAdobe Acrobat PDF [texte imprimé]MPE 13 : Spécificités du CSG dans une TPE de vingt salariés après un déménagement OLIGER, Timothée, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2016/09, 43 P.
Durant leur troisième année de formation, les étudiants de l'Institut Bioforce en licence Chargé des services généraux (CSG) et logistique humanitaire s'investissent au sein d'une entreprise ou association afin de parfaire leur cursus. Ce mémoire retrace l'expérience d'un étudiant ayant travaillé au sein des services généraux de l'entrprise ResponsAbility France. Il s'agit d'une très petite entreprise de conseil, qui gère des actifs financiers. Son installation dans un nouveau lieu en 2015 a permis de lancer le questionnement sur les relations entre les causes du déménagement et la situation de sous-traitance mixte des services généraux. Ce mémoire expose les spécificités des actions du CSG dans le cadre d'une TPE.
Titre : MPE 13 : Spécificités du CSG dans une TPE de vingt salariés après un déménagement Type de document : texte imprimé Auteurs : Timothée OLIGER Editeur : VENISSIEUX : BIOFORCE Année de publication : 2016/09 Importance : 43 P. Note générale : Ce rapport a été rédigé dans le cadre d'une formation à l'Institut Bioforce.
Dates de mission : 2015/09-2016/09.
Annexes : références bibliographiques et sitographiques.Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
France
Thésaurus Thématique
ÉCONOMIE ; Entreprise ; Méthodologie ; Projet
Thésaurus Bioforce
ResponsAbility France ; Déménagement ; Services Généraux ; Formation Chargé des Services Généraux et Logistique Humanitaire - CSG LH ; Promotion 2013 Aimé Soulembaye ; Mémoire professionnel en entrepriseRésumé : Durant leur troisième année de formation, les étudiants de l'Institut Bioforce en licence Chargé des services généraux (CSG) et logistique humanitaire s'investissent au sein d'une entreprise ou association afin de parfaire leur cursus. Ce mémoire retrace l'expérience d'un étudiant ayant travaillé au sein des services généraux de l'entrprise ResponsAbility France. Il s'agit d'une très petite entreprise de conseil, qui gère des actifs financiers. Son installation dans un nouveau lieu en 2015 a permis de lancer le questionnement sur les relations entre les causes du déménagement et la situation de sous-traitance mixte des services généraux. Ce mémoire expose les spécificités des actions du CSG dans le cadre d'une TPE. Type de contenu : thèse, mémoire, travail de recherche Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72572 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité BIOF03426 BIOF MPE 13/03 autres textes imprimés 69 - BIOFORCE (Vénissieux) Disponible [outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Recueil d'outils pour la formation pédagogique à l'Education à la Citoyenneté et à la Solidarité Internationale (ECSI) des animateurs CICODES Quimper, - QUIMPER : CICODES, 2016, 35 P.
Ce guide propose une méthodologie pour participer à la formation des animateurs d'associations de solidarité internationale à l'ECSI. Il permet de découvrir et s’approprier de la démarche pédagogique et de la mise en pratique. L’accent est notamment porté sur des outils pour appréhender la visée émancipatrice de l’ECSI et pour explorer le sens des actions d'ECSI dans les engagements citoyens et solidaires.
Public :
Titre : Recueil d'outils pour la formation pédagogique à l'Education à la Citoyenneté et à la Solidarité Internationale (ECSI) des animateurs Type de document : outil pédagogique Auteurs : CICODES Quimper Editeur : QUIMPER : CICODES Année de publication : 2016 Autre Editeur : PARIS : RESEAU D'INFORMATION ET DE DOCUMENTATION POUR LE DEVELOPPEMENT DURABLE ET LA SOLIDARITE INTERNATIONALE (RITIMO) Importance : 35 P. Note générale : Ce guide comporte 5 parties :
* Introduire la formation
* Comprendre la démarche d'ECSI
* Passer d'une action de solidarité internationale à un projet d'ECSI
* Construire et animer un projet pédagogique
* Évaluer un projet d'ECSI et la formation.Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Éducation ; Citoyenneté ; Solidarité internationale ; Formation ; Méthodologie ; Objectif pédagogiqueRésumé : Ce guide propose une méthodologie pour participer à la formation des animateurs d'associations de solidarité internationale à l'ECSI. Il permet de découvrir et s’approprier de la démarche pédagogique et de la mise en pratique. L’accent est notamment porté sur des outils pour appréhender la visée émancipatrice de l’ECSI et pour explorer le sens des actions d'ECSI dans les engagements citoyens et solidaires. Type de contenu : guide pratique, manuel, méthodologie Type d'outil : dossier, livret pédagogique Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71811 Exemplaires (12)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité RES00605 EDU autres textes imprimés 22 - RESIA (St Brieuc) Disponible 66100 2.3 CIC autres textes imprimés 25 - RECIDEV (Besançon) Disponible 42961 OUT-PEDA-237 autres textes imprimés 29 - CICODES (Quimper) Disponible 66475 EADSI DOS 49 autres textes imprimés 31 - CIDES (Toulouse) Disponible 66337 DOS 40 autres textes imprimés 34 - CDTM (Montpellier) Disponible MCM01708 MCM OUT ECS CIC autres textes imprimés 44 - MCM (Nantes) Disponible 66490 3595 EN autres textes imprimés 54 - CLID (Nancy) Disponible 66055 DOS 147 autres textes imprimés 72 - MONDE SOLIDAIRE (La Flèche) Disponible 67769 PED brochure 72 - TERRE HUMAINE (Le Mans) Disponible PSS0408 RELCIC autres textes imprimés 73 - PAYS DE SAVOIE SOLIDAIRES (Chambery) Disponible 46877 MDM/CUL/CIC autres textes imprimés 91 - MAISON DU MONDE (Evry) Disponible LACDP174 DP EDU REC autres textes imprimés 95 - LA CASE (Villiers Le Bel) Disponible [article]Réformes régionales en France et en Tunisie : Eléments théoriques et méthodologiques pour cerner les territoires perçus BARRAL-BARON, Myriam ; BENNASR, Ali - In : MAGHREB-MACHREK, 4e trimestre 2015 (01/12/2015), N°226, P. 72-96
La nécessité d'un nouveau découpage régional du territoire national s'est imposée à peu près en même temps en Tunisie et en France. Une enquête réalisée auprès d'étudiants français et tunisiens a recueilli les représentations de leur espace vécu. A partir de leurs réponses, plusieurs modèles théoriques de découpage sont envisagés.
Permalink[document électronique]Ensemble pour faire mieux ? SAAVEDRA, Luz, KNOX CLARKE, Paul - LONDRES (ROYAUME UNI) : ACTIVE LEARNING NETWORK FOR ACCOUNTABILITY AND PERFORMANCE IN HUMANITARIAN ACTION (ALNAP), 2015, 89 P.
Aujourd'hui, les réponses humanitaires sont de plus en plus complexes, à l'image des situations d'urgence qui s'aggravent et s'étendent. Les agences d'aide humanitaire doivent donc coopérer sur le terrain pour apporter une réponse complète à ces situations qu'elles ne peuvent pas maîtriser seules. De plus, la multiplication des acteurs de l'humanitaire impose un besoin prégnant de coordination. Le système humanitaire est en voie de mutation : gouvernements et agences internationales ont déjà engagé la coordination de l'action humanitaire à travers le monde, notamment par l'approche en clusters. Cependant, si la coordination peut renforcer efficacement l'action humanitaire, la mettre en place est un processus complexe qui doit relever plusieurs enjeux et défis. Ce guide examine les modes de coopération adoptés par plusieurs organisations à différentes échelles : ONG internationales et nationales ; agences, bureaux, fonds et programmes onusiens ; Mouvement international de la Croix-Rouge et du Croissant-Rouge ; pouvoirs publics ; bailleurs de fonds ; acteurs du secteur privé.
Public :
https://reliefweb.int/sites/reliefweb.int/files/resources/Ensemble%20pour%20faire%20mieux.pdf
Permalink[texte imprimé]Making it Work : Bonnes pratiques pour une inclusion du handicap dans le développement et l'action humanitaire ADAMS, Lisa, GUY, Michael ; LAST, Ulrike - LYON : HANDICAP INTERNATIONAL, 2015, 116 P.
Ce guide présente la méthodologie "Make it Work" développée par Handicap International, qui consiste à capitaliser et documenter l'expérience des bonnes pratiques en matière d'inclusion des personnes handicapées et identifier comment ces informations peuvent être utilisées pour le changement. Cette méthodologie se fonde sur trois étapes : construire une collaboration multi-acteurs, collecter et analyser les bonnes pratiques et agir pour le changement. Elle s'appuie sur la méthode de capitalisation d'expérience de Handicap International et peut être utilisée par d'autres organisations et dans d'autres cadres et stratégies.
https://www.makingitwork-crpd.org/sites/default/files/2017-05/MIW%20lignes%20directrices%20m%C3%A9thodologiques%20%28fr%29.pdf
Permalink[texte imprimé]Making it Work initiative on gender and disability inclusion: Advancing equity for women and girls with disabilities FENU, Luisa, LAST, Ulrike - LYON : HANDICAP INTERNATIONAL, 2015/10, 58 P.
"Make It Work" est une méthodologie développée par Handicap International qui consiste à capitaliser et documenter l'expérience des bonnes pratiques en matière d'inclusion des femmes et jeunes filles handicapées, en matière d'éducation et d'égalité sociale. Cette méthodologie se fonde sur trois étapes : construire une collaboration multi-acteurs, collecter et analyser les bonnes pratiques et agir pour le changement. Cela permet d'analyser comment des changements positifs peuvent être reproduits ou pérennisés sur le terrain par les équipes de Handicap International et d'autres organisations.
https://www.globaldisabilityrightsnow.org/sites/default/files/related-files/361/MIW_GenderAndDisabilityInclusion_LL08_low.pdf
Permalink[document électronique]Mettre en œuvre une démarche qualité basée sur le Madac dans une ONG française de solidarité internationale : guide méthodologique HEYER, Héloïse, LECOMTE, Pierre ; PIOCH, Lilian - PARIS : COORDINATION SUD (SOLIDARITE URGENCE DEVELOPPEMENT), 2015/10, 66 P.
"Le Modèle d’autodiagnostic et d’amélioration continue (Madac) est un outil d’aide à la réflexion et à l’action, destiné à accompagner les ONG françaises de solidarité internationale dans une démarche qualité, à partir de l’analyse globale de leurs pratiques et de leurs résultats. Ce guide s’adresse aux ONG de solidarité internationale souhaitant initier et animer une démarche d’autodiagnostic et d’amélioration continue basée sur le Madac. Il se veut didactique, pour favoriser une appropriation à la fois institutionnelle et technique de la démarche par les ONG intéressées. Il comprend une présentation du contexte et de l’origine de la démarche, quelques éléments de valeur ajoutée du Madac pour les ONG, le modèle d’analyse lui-même, des conseils méthodologiques et des outils pour mettre en œuvre le Madac dans une ONG. Il est illustré par des témoignages d’ONG ayant expérimenté le Madac". (Résumé de l'éditeur).
Public :
https://www.coordinationsud.org/wp-content/uploads/MADAC-LivretWEB.pdf
Permalink[texte imprimé]MPE 12 : Capitalisation des connaissances et pérennité des savoirs au poste de CSG chez Solidarités International DELATTRE, Eléonore, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2015/09, 54 P.
Lors de leur troisième année de licence et après avoir effectué une mission humanitaire à l'étranger, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission en entreprise en France afin de valider leur formation de logisticien humanitaire et chargé des services généraux (CSG). Ce mémoire revient sur la mission d'une étudiante au sein de Solidarités International, au poste de CSG, qui est une fonction encore récente chez Solidarités International, puisqu'il n'existe que depuis 2009, dans le cadre d'un contrat de professionnalisation en alternance, ce qui induit une sorte de recommencement annuel avec le changement de titulaire. Bien que, depuis sa création, le poste soit tenu par un étudiant de 3ème année de Bioforce, la manière de travailler de chacun diffère et les missions du CSG peuvent avoir des objectifs très différents. Cela et d'autres raisons extérieures au poste (le poste de responsable logistique lui-même instable) et un récent déménagement expliquent que très peu de documents et de capitalisation existent. Le développement croissant et progressif du siège de l'ONG confère de plus en plus d'importance à la fonction des SG au sein de Solidarités International. Un besoin a été clairement identifié : structurer les missions, capitaliser et pérenniser les connaissances et expériences acquises dans le domaine des SG.
Permalink[texte imprimé]Vers l'intégration de l'approche genre dans la prévention et la gestion de l'insécurité alimentaire EL RHOMRI, Imane, - NAIROBI (KENYA) : OXFAM INTERNATIONAL, 2015/04, 44 P.
Tout en reconnaissant la valeur ajoutée de l’Approche de l’économie des ménages (AEM/HEA) dans l’évaluation de l’accès aux aliments, en tant que pilier de l’analyse de la sécurité alimentaire en situations d’urgence, force est de constater qu’elle n’a pas cerné les causes de la vulnérabilité spécifique des femmes et des hommes au sein des ménages. Le but de cette étude est d’apporter des réflexions et des pistes d’action pour combler cette lacune en analysant avec une perspective de genre les limites théoriques et méthodologiques de cette approche et en explorant de nouvelles voies qui pourraient améliorer considérablement ses performances dans le futur.
https://oi-files-d8-prod.s3.eu-west-2.amazonaws.com/s3fs-public/file_attachments/rr-burkina-faso-gender-hea-approach-070315-fr.pdf
Permalink[texte imprimé]Agir en Pluri-Acteurs pour une Éducation de qualité : Construire sa démarche F3E (Fonds pour la promotion des études préalables, études transversales et évaluations), - PARIS : FONDS POUR LA PROMOTION DES ETUDES PREALABLES, DES ETUDES TRANSVERSALES ET EVALUATIONS (F3E), 2014, 73 P.
Destiné aux praticiens, ce guide présente les étapes spécifiques d’une démarche pluri-acteurs :
- identifier et mobiliser les acteurs ;
- suivre, animer et coordonner la dynamique ;
- évaluer et pérenniser.
Des repères et des outils issus d’expériences menées par des ONG et Collectivités territoriales y sont rassemblés, accompagnés par des vidéos. Ils seront utiles pour mettre en œuvre une dynamique pluri-acteurs dans ses actions et répondre à l’objectif d’amélioration de l’éducation. (Résumé de l'éditeur).
https://f3e.asso.fr/wp-content/uploads/guide_education_reperes_sur.pdf
Permalink[texte imprimé]Agir en Pluri-Acteurs pour une Éducation de qualité : Penser les enjeux F3E (Fonds pour la promotion des études préalables, études transversales et évaluations), - PARIS : FONDS POUR LA PROMOTION DES ETUDES PREALABLES, DES ETUDES TRANSVERSALES ET EVALUATIONS (F3E), 2014, 71 P.
Mobiliser une diversité d'acteurs et dans le même temps, conduire un projet d’éducation ne vont pas toujours de soi. Pour que les dynamiques pluri-acteurs contribuent à l'amélioration de l'éducation, tenir compte des défis opérationnels sont à considérer. Plus qu'un appui au projet, elles permettent aussi de repenser les logiques d'actions et acteurs : œuvrer en pluri-acteurs, c'est participer à un changement social bénéfique pour l'éducation. Cet ouvrage donne des clefs pour saisir les enjeux de ces dynamiques et identifie 5 défis à relever.(D'après l'éditeur).
https://f3e.asso.fr/wp-content/uploads/guide_education_points_de_vue_sur.pdf
Permalink[texte imprimé]Sur le chemin de l'impact de l'éducation au développement et à la solidarité internationale MIGUEL SIERRA, Adélie, GRAUGNARD, Gilbert - PARIS : FONDS POUR LA PROMOTION DES ETUDES PREALABLES, DES ETUDES TRANSVERSALES ET EVALUATIONS (F3E), 2014, 198 P.
La nature immatérielle des résultats en EAD-SI soulève plusieurs défis méthodologiques. Entre ce que les porteurs de projets, associations et collectivités territoriales imaginent provoquer comme changements auprès d’un groupe et finalement ce que le groupe compte faire de ses apprentissages : comment se doter de points de repères sur la contribution des actions d’EAD-SI dans leur environnement ? Cette publication lève le voile sur cette question. A destination des porteurs de projets, la démarche proposée dans ce guide est structurée autour de deux principales étapes : réfléchir aux changements recherchés, puis évaluer l’impact en cours et en fin de projet de ce qui a changé chez les acteurs sociaux. Placer les acteurs et leurs évolutions au cœur des préoccupations méthodologiques : telle est la principale préoccupation de l’approche du changement proposée par ce guide.
Permalink[document électronique]Construire et gérer son projet IMPE, Marc, - BRUXELLES (BELGIQUE) : SERVICE POUR LA TRANSFORMATION, L'INNOVATION ET LE CHANGEMENT SOCIAL (STICS), 2014, 102 P.
Ce guide présente une démarche conçue sur la base de la pratique de terrain de ses auteurs et présente différentes méthodologies issues de l'approche systémique, l'entraînement mental, la pédagogie du projet, ainsi que la programmation neurolinguistique. C'est un outil de travail conçu comme un ensemble de séquences concrètes qui reprennent toutes les étapes de la conception et de la réalisation de projet : de l'idée au projet, élaborer les objectifs, gérer les ressources, planifier, maîtriser les risques, organiser, évaluer.
Public :
https://www.stics.be/wp-content/uploads/Construire-et-gerer-son-projet-6e-edition.pdf
Permalink[document électronique]Directives inter-agences relatives à la gestion de dossiers et la protection de l'enfance GTPE (Groupe de travail sur la protection de l'enfance), - GENEVE (SUISSE) : GLOBAL PROTECTION CLUSTER (GPC), 2014/01, 122 P.
La gestion des dossiers est un service destiné au suivi et au traitement individuel des problèmes des enfants, pour assurer la qualité, la cohérence et la coordination des services de protection de l'enfance, dans des contextes d'urgence ou de développement. Ce manuel fournit une introduction aux directives avec un historique, une définition de la gestion de dossiers, ainsi que les principes et pratiques des directives à suivre pour assurer un tel service et quelques études de cas. En annexes, des exemples de formulaires et de protocoles sont proposés.
Public :
https://resourcecentre.savethechildren.net/node/10255/pdf/cm_guidelines_fr_.pdf
Permalink[texte imprimé]L'éducation populaire HEBER-SUFFRIN, Marc, HEBER-SUFFRIN, Claire - LYON : CHRONIQUE SOCIALE, 2014, 111 P.
Les auteurs réaffirment la place que devrait occuper l'éducation populaire, pour répondre aux questions actuelles d'organisation de la société, par l'appréhension et la mise en œuvre d'une action éducative individuelle et collective cohérente, qui tienne compte d'une société interculturelle complexe, à la fois de proximité et globale. L'éducation populaire vise à construire, avec chaque citoyen, un peuple d'acteurs libres, constructeurs de démocratie dans le souci de l'égalité sociale et de la justice. L'éducation populaire est autant une démarche qu'un projet de société, qui se donne les moyens de s'instruire et de s'éduquer par et pour tous. Cet ouvrage propose douze portes d'entrée du futur par la méthode dite des "pas motivés", pour revivifier l'éducation populaire et lui redonner sa place au cœur des pratiques sociales.
Permalink[texte imprimé]L'enquête et ses méthodes : l'entretien BLANCHET, Alain, GOTMAN, Anne - MALAKOFF : ARMAND COLIN, 2014, 126 P.
L'entretien est une démarche paradoxale qui consiste à provoquer un discours sans énoncer les questions qui président à l'enquête. Comment préparer, réaliser et analyser les entretiens effectués dans le cadre d'une enquête. Cet ouvrage pose les conditions de validité de la méthode, précise le cadre technique de cette situation particulière d'interrogation et définit les principes de l'analyse des discours produits. ce livre s'adresse plus particulièrement aux étudiants en sociologie mais il intéresse également tous ceux qui, dans leurs études mènent une enquête par entretien (psychologie, ethnologie, histoire, etc.). (Résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]L'enquête et ses méthodes : l'observation directe ARBORIO, Anne-Marie, FOURNIER, Pierre ; SINGLY, François de - MALAKOFF : ARMAND COLIN, 2014, 128 P.
L'observation directe des pratiques sociales est une manière pour les sociologues de ne pas travailler seulement avec des "outils toujours plus sophistiqués de traitement des données". Pour autant, l'approche directe d'un milieu dans une démarche sociologique est "une technique contraignante de recueil de matériau et une pratique réflexive conduisant à son ordonnancement..." Cet ouvrage propose une synthèse méthodologique pour la réalisation d'une enquête de ce type. Après le choix du terrain d'enquête, il s'agit de définir la méthode : de la délimitation du terrain à la présence de l'enquêteur en passant par son départ. Une étape de collecte des matériaux s'intéresse à la manière d'observer, de récolter et de mettre en forme les informations. L'enquête achevée, restent le travail d'analyse et d'interprétation et la prise en compte des problèmes posés par la position d'observation au cœur de l'analyse, l'observateur étant lui-même impliqué dans la situation. Enfin, le dernier chapitre apporte des conseils pour la présentation d'un compte-rendu d'observation directe.
Permalink[texte imprimé]L'entretien d'explicitation VERMERSCH, Pierre, - MONTROUGE : EDITION SOCIALE FRANÇAISE (ESF EDITEUR), 2014, 205 P.
Une technique d'entretien est un ensemble de technique d'écoute visant à accompagner la mise en mots d'un domaine particulier de l'expérience. L'entretien d'explicitation, technique d'entretien particulière, permet d'analyser son action afin de la perfectionner. Cette méthode de travail met un accent sur le vécu et non sur la représentation du vécu afin de viser la verbalisation de l'action.
Permalink[document électronique]Evaluation, mode d'emploi IMPE, Marc, - BRUXELLES (BELGIQUE) : SERVICE POUR LA TRANSFORMATION, L'INNOVATION ET LE CHANGEMENT SOCIAL (STICS), 2014, 124 P.
Cette nouvelle édition du guide "Évaluation, mode d'emploi" se veut un outil opérationnel et tient compte des évolutions du secteur. Il vise à guider les acteurs de terrain et responsables dans leur démarche d'évaluation, depuis le diagnostic jusqu'au rapport final et aux entretiens d'évaluation. Pour une utilisation optimale du guide, la phase de diagnostic initial est détaillée, afin d'identifier les enjeux, de situer le type d’évaluation que l’on souhaite explorer ou pratiquer, mais aussi d’éviter les pièges. Le guide propose des outils correspondant à ces questions essentielles et est enrichi par des exemples, cas concrets et applications, ainsi que de nombreuses fiches pratiques et des illustrations.
Public :
https://www.stics.be/wp-content/uploads/STICS_guideEVALUATION_2018_br_pages.pdf
Permalink[texte imprimé]La géopolitique DEFAY, Alexandre, - PARIS : PRESSES UNIVERSITAIRES DE FRANCE (PUF), 2014/09, 128 P.
"Avec la naissance de l'État, 3000 ans avant notre ère, l'espace géographique acquiert une dimension politique. Désormais, l'espace n'est plus seulement façonné et cloisonné par la diversité du milieu naturel et par celle du peuplement, mais aussi par l'exercice de souverainetés étatiques concurrentes. Il devient le théâtre et l'enjeu de rivalités pour le contrôle de voies stratégiques, de ressources vitales, mais aussi de territoires ou de lieux symboliques. Alors que les débuts de cette discipline ont été entachés par ses compromissions avec le IIIe Reich et ses alliés aujourd'hui, l'approche géopolitique offre un regard renouvelé sur le monde en tentant de décrire et d'expliquer les rivalités de pouvoir sur l'espace réel ou rêvé grâce à des outils et concepts que cet ouvrage présente". (Résumé de l'éditeur).
Permalink[document électronique]Program Manager's Handbook: Lessons learned from running the Child Health Program in Lilongwe District, Malawi BISITS-BULLEN, Piroska, - VERSAILLES : INTER AIDE, 2014/11, 55 P.
Ce document présente un retour d'expérience d'un poste de coordinateur de projet, sur un programme de santé infantile mené au Malawi. Ce rapport expose de façon complète tous les aspects du rôle de coordinateur : la gestion des ressources humaines, la gestion du budget, l'administration, la conception et le suivi du programme, la formation du personnel, l'organisation, les activités, jusqu'à l'évaluation des résultats. Ces notes pratiques, à visée de retour d'expérience, ne sont pas prescriptives mais ont pour objectif d'apporter un éclairage pratique.
Public :
http://www.interaide.org/pratiques/sites/default/files/program_managers_handbook.pdf
Permalink[texte imprimé]Récits de vie Le Pavé, - GAHARD : LE PAVÉ, 2014/10, 93 P.
Faire l'histoire ensemble, c'est faire l'histoire au lieu d'être fait par elle. Prendre le temps de se raconter, de se dire d'où l'on vient, ce qui nous a construits, comment nos valeurs nous ont été transmises, comment elles se sont transformées... C'est comme cela que les créateur⋅rices de la COP le Pavé ont réalisé que leurs humeurs et décisions ne reposaient pas sur des volontés individuelles mais sur la défaillance d'un système. Cet ouvrage offre des points de vue croisés sur les récits de vie, pour mieux définir comment l'utiliser, dans quel but et pour quels effets.
https://cdn.shopify.com/s/files/1/0079/3313/2881/files/lepave_cahier3.pdf?v=12030315810188686051
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