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[texte imprimé]La puissance des images : programme de diapositives et films fixes pour l'information, la sensibilisation et la formation dans les pays en développement : manuel de planification, de production et d'utilisation FAO, Sous-division de la communication au service du dévéloppement, - ROME (ITALIE) : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'ALIMENTATION ET L'AGRICULTURE (FAO), 1991, 56 P.
Les programmes de développement rural devraient utiliser les moyens de communication pour informer, sensibiliser, former. Les outils audiovisuels tels que les programmes de diapositives et les films fixes sont efficaces et adaptés aux communautés rurales. Cette brochure explique comment ces outils peuvent contribuer au succès dans plusieurs domaines qui vont de la formation du personnel technique à la participation active des agriculteurs aux objectifs de développement. Ce véritable guide technique décrit différents types de programmes et de techniques de production et s'adresse plus spécialement aux administrateurs de programmes de développement et aux producteurs de programmes audiovisuels.
Titre : La puissance des images : programme de diapositives et films fixes pour l'information, la sensibilisation et la formation dans les pays en développement : manuel de planification, de production et d'utilisation Type de document : texte imprimé Auteurs : FAO, Sous-division de la communication au service du dévéloppement Editeur : ROME [ITALIE] : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'ALIMENTATION ET L'AGRICULTURE (FAO) Année de publication : 1991 Importance : 56 P. Note générale : Photos, tableaux. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Tiers Monde
Thésaurus Thématique
INFORMATION ; Communication ; Audiovisuel ; Développement rural ; Formation ; Éducation populaire ; Matériel pédagogique ; MéthodologieRésumé : Les programmes de développement rural devraient utiliser les moyens de communication pour informer, sensibiliser, former. Les outils audiovisuels tels que les programmes de diapositives et les films fixes sont efficaces et adaptés aux communautés rurales. Cette brochure explique comment ces outils peuvent contribuer au succès dans plusieurs domaines qui vont de la formation du personnel technique à la participation active des agriculteurs aux objectifs de développement. Ce véritable guide technique décrit différents types de programmes et de techniques de production et s'adresse plus spécialement aux administrateurs de programmes de développement et aux producteurs de programmes audiovisuels. Type de contenu : rapport, rapport d'activités Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8195 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 12597 CRD 24397 autres textes imprimés 69 - BU HDL (Lyon) Disponible [texte imprimé]6 VOL.. Guide de formation à la formulation des projets d'investissement agricole et rural FAO (Organisation des Nations Unies pour l'alimentation et l'agriculture), - ROME (ITALIE) : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'ALIMENTATION ET L'AGRICULTURE (FAO), 1990, 25 P., 26 P., 93 P., 138 P., 100 P., 32 P. + ANN.
"La formulation des projets de développement agricole et rural est une tâche complexe, qui recouvre une diversité d'activités d'enquête et d'analyse et qui requiert un champ étendu de compétence. Elle est essentiellement un processus logique et systématique, une succession d'étapes qui commence par l'identification des problèmes et se termine par une proposition de projet élaboré afin de remplir des objectifs précis de développement". Le guide comporte cinq fascicules correspondant aux cinq phases principales de la formulation de projets : préparation de la formulation du projet, études préliminaires et avant-projet, élaboration du projet, analyse des résultats attendus, rédaction du document du projet. Chaque fascicule comporte une vue d'ensemble de la phase considérée, un résumé des différentes étapes de cette phase et un exposé détaillé des activités impliquées dans leur réalisation. Des "recommandations pratiques" sous forme de résumé et des illustrations d'application des principes tirées de travaux réels de formulation de projet complètent les fascicules.
Titre : Guide de formation à la formulation des projets d'investissement agricole et rural Type de document : texte imprimé Auteurs : FAO (Organisation des Nations Unies pour l'alimentation et l'agriculture) Editeur : ROME [ITALIE] : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'ALIMENTATION ET L'AGRICULTURE (FAO) Année de publication : 1990 Importance : 25 P., 26 P., 93 P., 138 P., 100 P., 32 P. + ANN. Note générale : Tableaux, graphiques, illustrations, bibliographie. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Tiers Monde
Thésaurus Thématique
DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE ET SOCIAL ; Développement rural ; Projet de développement ; Agent de développement ; Matériel pédagogique ; Planification ; Enquête ; Évaluation ; Méthodologie ; Étude de casRésumé : "La formulation des projets de développement agricole et rural est une tâche complexe, qui recouvre une diversité d'activités d'enquête et d'analyse et qui requiert un champ étendu de compétence. Elle est essentiellement un processus logique et systématique, une succession d'étapes qui commence par l'identification des problèmes et se termine par une proposition de projet élaboré afin de remplir des objectifs précis de développement". Le guide comporte cinq fascicules correspondant aux cinq phases principales de la formulation de projets : préparation de la formulation du projet, études préliminaires et avant-projet, élaboration du projet, analyse des résultats attendus, rédaction du document du projet. Chaque fascicule comporte une vue d'ensemble de la phase considérée, un résumé des différentes étapes de cette phase et un exposé détaillé des activités impliquées dans leur réalisation. Des "recommandations pratiques" sous forme de résumé et des illustrations d'application des principes tirées de travaux réels de formulation de projet complètent les fascicules. Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13242 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 17896 CRD FL autres textes imprimés 69 - BU HDL (Lyon) Disponible [texte imprimé]Aide mémoire de la planification communale participante : tome 1 : l'élaboration du Plan TJOELKER KLEVE, To, - KIBUYÉ (RWANDA) : CELLULE D'APPUI AU DEVELOPPEMENT COMMUNAL EN PREFECTURE DE KIBUYÉ, 1990, 49 P.
Résultat de quatre années de recherche-action, cet aide mémoire fait partie d'un ensemble de trois documents comprenant avant ce tome, un document intitulé "les instruments méthodologiques de la Planification Communale participante" (1989) et un second tome; "la Gestion du Plan" (1991). A destination notamment des agents planificateurs des communes, des sous-préfectures et des préfectures, le tome 1 est divisé en trois parties : une première partie précise les origines et les principes de cette planification qui s'inscrit dans un processus de décentralisation. Une deuxième présente une description des phases de la planification : phase préliminaire, diagnostic, programmation, finalisation, mise en œuvre... La dernière partie aborde des questions de fond relatives à l'élaboration du plan : information, formation, participation, répartition des compétences, représentativité, etc.
Titre : Aide mémoire de la planification communale participante : tome 1 : l'élaboration du Plan Type de document : texte imprimé Auteurs : To TJOELKER KLEVE Editeur : KIBUYÉ [RWANDA] : CELLULE D'APPUI AU DEVELOPPEMENT COMMUNAL EN PREFECTURE DE KIBUYÉ Année de publication : 1990 Importance : 49 P. Note générale : Bibliographie, tableaux. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Rwanda ; Kibuye
Thésaurus Thématique
POLITIQUE ; Planification ; Décentralisation ; Collectivité territoriale ; Méthodologie ; Stratégie de développement ; Participation populaireRésumé : Résultat de quatre années de recherche-action, cet aide mémoire fait partie d'un ensemble de trois documents comprenant avant ce tome, un document intitulé "les instruments méthodologiques de la Planification Communale participante" (1989) et un second tome; "la Gestion du Plan" (1991). A destination notamment des agents planificateurs des communes, des sous-préfectures et des préfectures, le tome 1 est divisé en trois parties : une première partie précise les origines et les principes de cette planification qui s'inscrit dans un processus de décentralisation. Une deuxième présente une description des phases de la planification : phase préliminaire, diagnostic, programmation, finalisation, mise en œuvre... La dernière partie aborde des questions de fond relatives à l'élaboration du plan : information, formation, participation, répartition des compétences, représentativité, etc. Type de contenu : rapport, rapport d'activités Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25598 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 25990 CRD 342.090 6 TJO autres textes imprimés 69 - BU HDL (Lyon) Disponible [texte imprimé]Aménagements villageois et du terroir JOSSET, Gérard, - PARIS : MAISONNEUVE ET LAROSE, 1990, 151 P.
Etendue limitée de terre, dépendant d"un village ou d'une petite zone, le terroir représente un espace homogène notamment du point de vue agricole. Cet ouvrage est organisé selon une progression allant de la parcelle familiale au village et à l'ensemble du terroir. Il propose ensuite une approche générale des principaux systèmes culturaux avant de présenter des pistes d'amélioration de l'aménagement du terroir.
Titre : Aménagements villageois et du terroir Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard JOSSET Editeur : PARIS : MAISONNEUVE ET LAROSE Année de publication : 1990 Collection : LE TECHNICIEN D'AGRICULTURE TROPICALE, ISSN 0298-3540 num. 13 Importance : 151 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7068-1005-3 Note générale : Cartes, photos, schémas, tableaux, bibliographie. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Afrique
Thésaurus Thématique
AGRICULTURE ; Gestion de terroir ; Technique agricole ; Méthodologie ; Matériel pédagogique
Thésaurus Autre
Systeme de productionRésumé : Etendue limitée de terre, dépendant d"un village ou d'une petite zone, le terroir représente un espace homogène notamment du point de vue agricole. Cet ouvrage est organisé selon une progression allant de la parcelle familiale au village et à l'ensemble du terroir. Il propose ensuite une approche générale des principaux systèmes culturaux avant de présenter des pistes d'amélioration de l'aménagement du terroir. Type de contenu : guide pratique, manuel, méthodologie Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54418 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 1032-1 BIOF AGR 15 autres textes imprimés 69 - BIOFORCE (Vénissieux) Exclu du prêt [texte imprimé]Du conflit au dialogue : Tous gagnants LA ROCHEFORDIERE, Yves de, - PARIS : EDITIONS D'ORGANISATION (EO), 1990, 175 P.
Cet ouvrage décrit tout d'abord la naissance d'un conflit, son évolution, les caractères observables à l'occasion du conflit, les interactions qui l'entretiennent, les conséquenses qui en découlent. Il propose ensuite des solutions pour permettre de gérer un conflit dans lequel on est soi-même impliqué. Enfin, il décrit les erreurs à ne pas commettre quant on souhaite intervenir dans un conflit et propose des pistes pour une intervention efficace.
Titre : Du conflit au dialogue : Tous gagnants Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves de LA ROCHEFORDIERE Editeur : PARIS : EDITIONS D'ORGANISATION (EO) Année de publication : 1990 Importance : 175 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-1179-0 Note générale : Bibliographie, schémas. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
SOCIÉTÉ ; Économie ; Communication ; Entreprise ; Sociologie ; Travail ; Psychologie ; Formation ; MéthodologieRésumé : Cet ouvrage décrit tout d'abord la naissance d'un conflit, son évolution, les caractères observables à l'occasion du conflit, les interactions qui l'entretiennent, les conséquenses qui en découlent. Il propose ensuite des solutions pour permettre de gérer un conflit dans lequel on est soi-même impliqué. Enfin, il décrit les erreurs à ne pas commettre quant on souhaite intervenir dans un conflit et propose des pistes pour une intervention efficace. Type de contenu : essai, réflexion, analyse Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13159 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 17792 303.69 ROC autres textes imprimés 69 - BU HDL (Lyon) Disponible [texte imprimé]Entreprendre d'apprendre : D'une autobiographie raisonnée aux projets d'une recherche-action : apprentissage 3 DESROCHE, Henri, - PARIS : EDITIONS OUVRIERES, 1990, 280 P.
Henri Desroche, fondateur du collège coopératif de Paris, sociologue en plusieurs domaines (développements, religions, coopération, économies sociales, ...) a mené de front une volonté d'agir dans le développement, l'économie sociale et la solidarité et des recherches sur les sciences de l'éducation, en particulier sur la formation des adultes. Il présente ici sa philosophie de l'éducation et de la formation. Après "Apprentissage 1" relatif à un parcours plutôt en solitaire d'une éducation permanente et "Apprentissage 2" qui ouvrait la voie "vers une université coopérative itinérante et saisonnière", l'auteur affine dans son "Apprentissage 3", l'autobiographie raisonnée, invention de l'Université coopérative internationale (UCI). Cette approche biographique est une autre façon de penser l'apprentissage des adultes et le rapport au savoir.
Permalink[texte imprimé]Essai de guide d'animation d'auto-évaluation d'après l'expérience d'auto-évaluation du groupement de Dah (Côte d'Ivoire) MASSON, Jean-Luc, - ABIDJAN (COTE D'IVOIRE) : INSTITUT AFRICAIN POUR LE DEVELOPPEMENT ECONOMIQUE ET SOCIAL (INADES), 1990/05, 25 P.
Dans l'auto-évaluation, ce sont les acteurs eux-mêmes qui évaluent leur propre activité. Avec l'assistance d'un animateur, on est en présence d'une auto-évaluation animée. Ce document est un essai de guide d'animation d'auto-évaluation réalisé à partir d'une expérience d'auto-évaluation d'un groupement de paysans en Côte d'Ivoire. Il s'adresse à des animateurs qui ont déjà pratiqué des évaluations ou assisté à des auto-évaluations animées. Pour l'utiliser, il est également nécessaire que la moitié au moins des membres du groupement évalué soit lettrée. A noter que la méthode utilisée s'inspire directement de celle de Paul Willot du Groupe d'appui aux projets (Belgique).
Permalink[texte imprimé]Evaluating social development projects MARDSEN, David, - NAIROBI (KENYA) : OXFAM INTERNATIONAL, 1990, 162 P.
Cet ouvrage rassemble les principaux textes introductifs et les résumés des autres contributions et des discussions des groupes de travail de la conférence sur l'évaluation des projets de développement social tenue à Swansea en 1989. Après deux textes introductifs sur la signification du développement social et son évaluation, les sections suivantes reprennent les quatre thèmes de la conférence : dimension qualitative de l'évaluation, méthodologies, partenariat en évaluation et évolution de la nature des relations entre financeurs et bénéficiaires, rôle et place de l'évaluateur. Le dernier chapitre, en s'appuyant sur la littérature disponible, fait le point des recherches menées et à mener dans l'avenir dans le domaine de l'évaluation du développement social.
Permalink[texte imprimé]L'évaluation participative de la formation : Un outil de management PIQUE, Brigitte, - LYON : CHRONIQUE SOCIALE, 1990/09, 186 P.
Fruit de nombreuses expérimentations dans des entreprises de tailles et de secteurs différents, ce manuel, véritable guide pratique et pédagogique, a pour objet de mettre en œuvre très simplement une méthode alliant la mesure de l'efficacité professionnelle et une démarche participative et responsabilisante des formés, des formateurs et de l'encadrement. Une première partie est consacrée à l'énoncé du problème : l'évaluation outil de management ? Par et pour quel acteurs ? Quelle évaluation, comment ? La deuxième partie présente la méthode, analyse la démarche et décrit les outils et leur méthodologie ; un "guide du manager" apporte des conseils pratiques très précis et définit les calendriers de mise en œuvre. L'exploitation des résultats et un échange d'expériences font l'objet de la dernière partie.
Permalink[texte imprimé]Formations rurales : analyses de 41 expériences. Pratiques et méthodes Ministère de la Coopération et du Développement, - PARIS : MINISTERE DE LA COOPERATION ET DU DEVELOPPEMENT, 1990/11, 194 P.
Quarante et une expériences de développement menées par différentes institutions ou Organisations Non Gouvernementales sont analysées dans ce rapport.
La synthèse de cette réflexion menée par le réseau Recherche Développement du Ministère de la Coopération et du Développement, développe un certain nombre de points de méthode en matière de démarches, de stratégies et de mises en oeuvre de formation de base.
Permalink[texte imprimé]Guide du créateur d'entreprise au Cameroun : Fascicule du promoteur de la PME/PMI MONKAM, Norbert, WELADJI, Romain ; AGRO PME Cameroun ; Centre de création d'entreprise - YAOUNDE (CAMEROUN) : AGRO PME, 1990, 105 P.
Cet ouvrage a pour but d'aider un créateur d'entreprise à s'y retrouver dans les méandres administratifs. Il se présente en six grandes parties :
- créer une entreprise : motivations et contraintes,
- rechercher et choisir l'idée de projet,
- réaliser l'étude de faisabilité et vendre le projet,
- rechercher le financement et les aides publiques à la création,
- choisir le statut juridique,
- accomplir les formalités de constitution.
Il s'accompagne d'adresses pratiques et de conseils judicieux.
Permalink[texte imprimé]Guide méthodologique pour l'appui aux actions de développement à la base , - BRUXELLES (BELGIQUE) : COLLECTIF D'ECHANGES POUR LA TECHNOLOGIE APPROPRIEE (COTA), 1990/10, 167 P.
Ce dossier s'adresse aux organisations non gouvernementales du Nord et du Sud et se veut un document d'orientation, chaque action de développement étant spécifique. Il s'appuie sur de nombreuses enquêtes menées auprès d'organismes de développement au Nord comme au Sud. Les orientations méthodologiques proposées sont structurées en fonction des quatre étapes classiques des opérations de développement : identification, programmation, suivi, évaluation. Chaque étape est traitée en deux parties : d'abord les "points de repères", les aspects auxquels il faut être attentif ; puis les outils et démarches méthodologiques. Le dernier chapitre est consacré aux acteurs, leur rôle, leurs relations réciproques.
Permalink[texte imprimé]Guide pour la préparation de programmes et projets de promotion de coopératives et groupements ruraux sur la base du concept GACOPEA (Gestion appropriée des coopératives de petits exploitants agricoles) MÜNKNER, Hans-H., RUELIUS, Stefan - FELDAFING (ALLEMAGNE) : FONDATION ALLEMANDE POUR LE DEVELOPPEMENT INTERNATIONAL (DSE), 1990/07, 76 P.
L'approche GACOPEA (Gestion appropriée des coopératives de petits exploitants agricoles) est essentiellement pédagogique, axée sur l'investissement en ressources humaines, avec ses instruments de recherche-action, dialogue, information, formation et appui à l'auto-promotion.
Après avoir présenté le développement et l'état actuel du concept GACOPEA et analysé la situation et les problèmes des groupements ruraux en Afrique francophone, en particulier ceux à caractère coopératif, le document aborde la partie méthodologique et décrit l'action à mener, ses coûts, les groupes cibles, les buts du programme.
Permalink[texte imprimé]Logiques métisses : anthropologie de l'identité en Afrique et ailleurs AMSELLE, Jean-Loup, - PARIS : PAYOT, 1990, 257 P.
Ce livre n'est pas un adieu à l'anthropologie mais tout au contraire une proposition de renversement de perpspective. Fruit d'une quinzaine d'années de travail de terrain et de réflexion théorique sur les chefferies peul, bambara et malinké du sud-ouest du Mali et du nord-est de la Guinée, cet ouvrage résulte de l'impossibilité dans laquelle l'auteur s'est trouvé de comprendre le terrain qu'il avait choisi à l'aide des instruments théoriques communément utilisés par l'anthropologie. Cette longue enquête de terrain et cette analyse critique l'ont conduit à remettre en cause l'essentiel de ce qui constitue la "raison ethnologique". Autrement dit, la démarche discontinuiste qui consite à extraire, purifier et classer afin de dégager des types, que ce soit dans le domaine politique, économique, religieux, ethnique ou culturel. Cette perspective est l'un des fondements de la domination européenne sur le reste de la planète. Or, à cette "raison ethnologique" on peut opposer une logique métisse, c'est-à-dire une approche continuiste qui à l'inverse mettrait l'accent sur l'indistinction ou le syncrétisme originaire. (Résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]Les projets d'éducation : Préparation, financement et gestion MAGNEN, André, - PARIS : UNESCO, INSTITUT INTERNATIONAL DE PLANIFICATION DE L'EDUCATION, 1990, 124 P.
Face aux échecs des plans d'éducation de ces trente dernières années, la nécessité de projets est maintenant reconnue. L'auteur fournit ici un "mode d'emploi". Après avoir défini les projets et montré leur place dans le processus de planification, il décrit les différents types de projets d'éducation et leur évolution au cours des vingt dernières années et résume les diverses étapes de leur élaboration et de leur exécution. Il analyse ensuite les critères de leur identification et de leur préparation et les tâches et méthodes de travail qu'ils requièrent, puis leurs modalités de financement, que ce soit par les ressources nationales ou sur fonds étrangers. Le dernier chapitre, consacré à la gestion des projets, met l'accent sur leur suivi et leur évaluation.
Permalink[texte imprimé]Tools for Community Participation : A Manual for Training Trainers in Participation Techniques SRINAVASAN, Lyra, - NEW YORK (ETATS UNIS) : PROGRAMME DES NATIONS UNIES POUR LE DEVELOPPEMENT (PNUD), 1990, 176 P.
Une des conditions pour qu'une population gère au mieux sa vie et son environnement est qu'elle y participe. Ce manuel présente de façon très concrète la méthode "SAPAR" mise au point par le PNUD dans le cadre du projet PROWWESS (Promotion du rôle de la femme dans les services de l'eau et de l'hygiène).
Dans une première partie, l'auteur décrit comment lancer un programme de participation communautaire et notamment sa planification, l'organisation d'ateliers, l'établissement de projets, leur évaluation, la mise en pratique. Des encadrés relatant des expériences menées dans divers pays (Népal, Kenya, Zimbabwe, Indonésie) illustrent certains de ces thèmes. La seconde partie décrit en détails trente-neuf activités à utiliser par les formateurs et classées en quatre catégories : développement humain, méthodes (création, recherche, etc.), exercices pratiques, théorie. Pour chacune des activités -dont certaines concernent particulièrement les femmes- l'auteur fournit une "grille" donnant, par exemple, une note explicative à l'intention du formateur, les méthodes à utiliser, etc.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Travailleurs à dix ans , - POITIERS : ORGANISATION POUR LA RECHERCHE, LA COMMUNICATION ET L'ACTION EN FAVEUR D'UN DEVELOPPEMENT SOLIDAIRE ENTRE LE NORD ET LE SUD (ORCADES), 1990, 112 P.
Ce dossier, à travers le problème des enfants travailleurs incite aux relations interdisciplinaires pour aborder un des thèmes transversaux étudiés au collège : le Développement. Dans une première partie, c'est le français qui est exploité par l'étude de l'ensemble du récit. Dans une deuxième partie, l'histoire, la géographie et l'économie sont traités à partir des trois pays dans lesquels se déroulent les histoires de la bande dessinée. Enfin, dans une dernière partie, c'est toute l'approche Art Plastiques de la BD, avec l'analyse de l'image et de l'animation, qui est étudiée.
Public : Collège (11-14 ans)
Permalink[texte imprimé]3 VOL.. Connaître les conditions de vie des ménages dans les pays en développement BLAIZEAU, Didier, DUBOIS, Jean-Luc - PARIS : MINISTERE DE LA COOPERATION ET DU DEVELOPPEMENT, 1989, 165 P.; 312 P.; 175 P.
Ces trois volumes composent un guide d'élaboration d'enquêtes statistiques auprès des ménages. Dans la première partie, il expose les principes de la conception d'un système d'information sur le niveau et les conditions de vie des ménages, la seconde partie montre comment s'articule les diverses stratégies d'enquête et la troisième partie décrit les opérations de dépouillement et d'analyse.
Permalink[texte imprimé]Les carences nutritionnelles dans les pays en voie de développement : 3es Journées Scientifiques Internationales du GERM LEMONNIER, Daniel, INGENBLEEK, Yves - PARIS : KARTHALA, 1989, 610 P.
Cet ouvrage réunit les principaux travaux scientifiques présentés lors des journées internationales du GERM (Groupe d'Etudes et de Recherches sur la Malnutrition). Les travaux et études réunis ici, sont relatifs aux problèmes nutritionnels et aux états carentiels dans les pays du Tiers-Monde, et portent en particulier sur l'avitaminose A (responsable de certaines formes de cécité), les diarrhées et leur traitement, la sensibilité aux toxiques et aux médicaments.
Permalink[texte imprimé]Connaissance et rencontre des cultures à l'école BERARD, Elisabeth, SEKSIG, Alain ; TRUBLIN-SAVOYE, Hélène - PARIS : CENTRE REGIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE (CRDP) PARIS, 1989, 110 P.
"De la découverte des patrimoines artistiques étrangers à celle des communautés immigrées en France, de la sensibilisation aux inégalités du développement à l'analyse plus générale des problèmes du Tiers Monde, les actions engagées recouvrent un champ très large. Ces réalisations, conçues par des équipes d'élèves et de professeurs avec le concours d'intervenants extérieurs, conduisent à des échanges d'une grande richesse, à la tolérance et à la solidarité. Aussi est-il apparu nécessaire de donner la parole aux acteurs de ces projets [...]. C'est l'objet de cette brochure. Divers spécialistes des questions d'éducation interculturelle ou d'éducation au développement apportent leur point de vue." (Extraits de la préface de Lionel Jospin, alors ministre de l'Éducation nationale).
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