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[texte imprimé]MPE 12 : Capitalisation des connaissances et pérennité des savoirs au poste de CSG chez Solidarités International DELATTRE, Eléonore, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2015/09, 54 P.
Lors de leur troisième année de licence et après avoir effectué une mission humanitaire à l'étranger, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission en entreprise en France afin de valider leur formation de logisticien humanitaire et chargé des services généraux (CSG). Ce mémoire revient sur la mission d'une étudiante au sein de Solidarités International, au poste de CSG, qui est une fonction encore récente chez Solidarités International, puisqu'il n'existe que depuis 2009, dans le cadre d'un contrat de professionnalisation en alternance, ce qui induit une sorte de recommencement annuel avec le changement de titulaire. Bien que, depuis sa création, le poste soit tenu par un étudiant de 3ème année de Bioforce, la manière de travailler de chacun diffère et les missions du CSG peuvent avoir des objectifs très différents. Cela et d'autres raisons extérieures au poste (le poste de responsable logistique lui-même instable) et un récent déménagement expliquent que très peu de documents et de capitalisation existent. Le développement croissant et progressif du siège de l'ONG confère de plus en plus d'importance à la fonction des SG au sein de Solidarités International. Un besoin a été clairement identifié : structurer les missions, capitaliser et pérenniser les connaissances et expériences acquises dans le domaine des SG.
Titre : MPE 12 : Capitalisation des connaissances et pérennité des savoirs au poste de CSG chez Solidarités International Type de document : texte imprimé Auteurs : Eléonore DELATTRE Editeur : VENISSIEUX : BIOFORCE Année de publication : 2015/09 Importance : 54 P. Note générale : Ce rapport a été rédigé dans le cadre d'une formation à l'Institut Bioforce.
Dates de mission : 2014/09-2015/09.
Annexes : charte Solidarités International, organigramme siège, récapitulatif des contrats, extraits fichiers contacts et identifiants, fichier suivi des contacts : onglet COGECLIM, problèmes bâti et aménagement, désignation des clés, suivi des consommations, équipements de ventilation, nomenclature des équipements durables, suivi des badges, suivi des copieurs, rapport de stock, suivi des dépenses, ébauche veille réglementaire.Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
France
Thésaurus Thématique
RELATIONS INTERNATIONALES ; ONG ; Méthodologie ; Projet ; Ressources humaines ; Solidarité internationale
Thésaurus Bioforce
Solidarités International ; Services Généraux ; Formation Chargé des Services Généraux et Logistique Humanitaire - CSG LH ; Promotion 2012 Claude Lardy ; Mémoire professionnel en entrepriseRésumé : Lors de leur troisième année de licence et après avoir effectué une mission humanitaire à l'étranger, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission en entreprise en France afin de valider leur formation de logisticien humanitaire et chargé des services généraux (CSG). Ce mémoire revient sur la mission d'une étudiante au sein de Solidarités International, au poste de CSG, qui est une fonction encore récente chez Solidarités International, puisqu'il n'existe que depuis 2009, dans le cadre d'un contrat de professionnalisation en alternance, ce qui induit une sorte de recommencement annuel avec le changement de titulaire. Bien que, depuis sa création, le poste soit tenu par un étudiant de 3ème année de Bioforce, la manière de travailler de chacun diffère et les missions du CSG peuvent avoir des objectifs très différents. Cela et d'autres raisons extérieures au poste (le poste de responsable logistique lui-même instable) et un récent déménagement expliquent que très peu de documents et de capitalisation existent. Le développement croissant et progressif du siège de l'ONG confère de plus en plus d'importance à la fonction des SG au sein de Solidarités International. Un besoin a été clairement identifié : structurer les missions, capitaliser et pérenniser les connaissances et expériences acquises dans le domaine des SG. Type de contenu : thèse, mémoire, travail de recherche Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=66871 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité BIOF01770 BIOF MPE-CSG 12/06 autres textes imprimés 69 - BIOFORCE (Vénissieux) Disponible [texte imprimé]Vers l'intégration de l'approche genre dans la prévention et la gestion de l'insécurité alimentaire EL RHOMRI, Imane, - NAIROBI (KENYA) : OXFAM INTERNATIONAL, 2015/04, 44 P.
Tout en reconnaissant la valeur ajoutée de l’Approche de l’économie des ménages (AEM/HEA) dans l’évaluation de l’accès aux aliments, en tant que pilier de l’analyse de la sécurité alimentaire en situations d’urgence, force est de constater qu’elle n’a pas cerné les causes de la vulnérabilité spécifique des femmes et des hommes au sein des ménages. Le but de cette étude est d’apporter des réflexions et des pistes d’action pour combler cette lacune en analysant avec une perspective de genre les limites théoriques et méthodologiques de cette approche et en explorant de nouvelles voies qui pourraient améliorer considérablement ses performances dans le futur.
https://oi-files-d8-prod.s3.eu-west-2.amazonaws.com/s3fs-public/file_attachments/rr-burkina-faso-gender-hea-approach-070315-fr.pdf
Titre : Vers l'intégration de l'approche genre dans la prévention et la gestion de l'insécurité alimentaire : Analyse critique du cadre d'analyse HEA/AEM Type de document : texte imprimé Auteurs : Imane EL RHOMRI Editeur : NAIROBI [KENYA] : OXFAM INTERNATIONAL Année de publication : 2015/04 Collection : RAPPORTS DE RECHERCHE OXFAM Importance : 44 P. Note générale : Ce rapport est le résultat d'une étude lancée par Oxfam Intermón, dans le cadre du projet de recherche SARAO (Sécurité Alimentaire et Résilience en Afrique de l'Ouest), qui cherche à apporter des réflexions critiques et des pistes d'action pour perfectionner le cadre d'analyse HEA (ou AEM: Approche de l’Économie des Ménages) grâce à une démarche qui tient compte des Inégalités de Genre. La collecte des informations s'est faite au Burkina Faso. Imane El Rhomri est chercheuse à l'Université Pablo de Olavide de Séville. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Sahel ; Burkina Faso
Thésaurus Thématique
AGRICULTURE ; Sécurité alimentaire ; Genre ; Aide d'urgence ; Inégalité ; Méthodologie ; ÉvaluationRésumé : Tout en reconnaissant la valeur ajoutée de l’Approche de l’économie des ménages (AEM/HEA) dans l’évaluation de l’accès aux aliments, en tant que pilier de l’analyse de la sécurité alimentaire en situations d’urgence, force est de constater qu’elle n’a pas cerné les causes de la vulnérabilité spécifique des femmes et des hommes au sein des ménages. Le but de cette étude est d’apporter des réflexions et des pistes d’action pour combler cette lacune en analysant avec une perspective de genre les limites théoriques et méthodologiques de cette approche et en explorant de nouvelles voies qui pourraient améliorer considérablement ses performances dans le futur. Type de contenu : essai, réflexion, analyse En ligne : https://oi-files-d8-prod.s3.eu-west-2.amazonaws.com/s3fs-public/file_attachments [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65726 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 41149 W document électronique DISPONIBLE SUR LE WEB Disponible 57852 AGR ELR ver15 autres textes imprimés 26 - GROUPE URD (Plaisians) Disponible [texte imprimé]Agir en Pluri-Acteurs pour une Éducation de qualité : Construire sa démarche F3E (Fonds pour la promotion des études préalables, études transversales et évaluations), - PARIS : FONDS POUR LA PROMOTION DES ETUDES PREALABLES, DES ETUDES TRANSVERSALES ET EVALUATIONS (F3E), 2014, 73 P.
Destiné aux praticiens, ce guide présente les étapes spécifiques d’une démarche pluri-acteurs :
- identifier et mobiliser les acteurs ;
- suivre, animer et coordonner la dynamique ;
- évaluer et pérenniser.
Des repères et des outils issus d’expériences menées par des ONG et Collectivités territoriales y sont rassemblés, accompagnés par des vidéos. Ils seront utiles pour mettre en œuvre une dynamique pluri-acteurs dans ses actions et répondre à l’objectif d’amélioration de l’éducation. (Résumé de l'éditeur).
https://f3e.asso.fr/wp-content/uploads/guide_education_reperes_sur.pdf
Titre : Agir en Pluri-Acteurs pour une Éducation de qualité : Construire sa démarche Type de document : texte imprimé Auteurs : F3E (Fonds pour la promotion des études préalables, études transversales et évaluations), Coordinateur Editeur : PARIS : FONDS POUR LA PROMOTION DES ETUDES PREALABLES, DES ETUDES TRANSVERSALES ET EVALUATIONS (F3E) Année de publication : 2014 Collection : POINTS DE VUE SUR Importance : 73 P. Note générale : Cet ouvrage est le résultat de 3 ans de réflexion et de capitalisation des ONG's Aide et Action, Asmae, Handicap International, Partage et Solidarité Laïque membres du groupe Éducation de F3E. Ils ont publié également un 1er guide "Penser les enjeux". Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Éducation ; Accès à l'éducation ; Méthodologie ; Expérimentation ; Étude de cas ; Recherche ; ONGRésumé : Destiné aux praticiens, ce guide présente les étapes spécifiques d’une démarche pluri-acteurs :
- identifier et mobiliser les acteurs ;
- suivre, animer et coordonner la dynamique ;
- évaluer et pérenniser.
Des repères et des outils issus d’expériences menées par des ONG et Collectivités territoriales y sont rassemblés, accompagnés par des vidéos. Ils seront utiles pour mettre en œuvre une dynamique pluri-acteurs dans ses actions et répondre à l’objectif d’amélioration de l’éducation. (Résumé de l'éditeur).Type de contenu : guide pratique, manuel, méthodologie En ligne : https://f3e.asso.fr/wp-content/uploads/guide_education_reperes_sur.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62046 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 27528 W document électronique DISPONIBLE SUR LE WEB Disponible 55186 QUA F3E agi14 autres textes imprimés 26 - GROUPE URD (Plaisians) Exclu du prêt Documents numériques
Agir en Pluri-Acteurs 2 (texte intégral)Adobe Acrobat PDF
Vidéos en ligneURL [texte imprimé]Agir en Pluri-Acteurs pour une Éducation de qualité : Penser les enjeux F3E (Fonds pour la promotion des études préalables, études transversales et évaluations), - PARIS : FONDS POUR LA PROMOTION DES ETUDES PREALABLES, DES ETUDES TRANSVERSALES ET EVALUATIONS (F3E), 2014, 71 P.
Mobiliser une diversité d'acteurs et dans le même temps, conduire un projet d’éducation ne vont pas toujours de soi. Pour que les dynamiques pluri-acteurs contribuent à l'amélioration de l'éducation, tenir compte des défis opérationnels sont à considérer. Plus qu'un appui au projet, elles permettent aussi de repenser les logiques d'actions et acteurs : œuvrer en pluri-acteurs, c'est participer à un changement social bénéfique pour l'éducation. Cet ouvrage donne des clefs pour saisir les enjeux de ces dynamiques et identifie 5 défis à relever.(D'après l'éditeur).
https://f3e.asso.fr/wp-content/uploads/guide_education_points_de_vue_sur.pdf
Titre : Agir en Pluri-Acteurs pour une Éducation de qualité : Penser les enjeux Type de document : texte imprimé Auteurs : F3E (Fonds pour la promotion des études préalables, études transversales et évaluations), Coordinateur Editeur : PARIS : FONDS POUR LA PROMOTION DES ETUDES PREALABLES, DES ETUDES TRANSVERSALES ET EVALUATIONS (F3E) Année de publication : 2014 Collection : POINTS DE VUE SUR Importance : 71 P. Note générale : Cet ouvrage est le résultat de 3 ans de réflexion et de capitalisation des ONG's Aide et Action, Asmae, Handicap International, Partage et Solidarité Laïque membres du groupe Éducation de F3E. Ils ont publié également un 2ème guide "Construire sa démarche" et des vidéos sont disponibles sur le site http://f3e.asso.fr Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Éducation ; Accès à l'éducation ; Méthodologie ; Expérimentation ; Étude de cas ; Recherche ; ONGRésumé : Mobiliser une diversité d'acteurs et dans le même temps, conduire un projet d’éducation ne vont pas toujours de soi. Pour que les dynamiques pluri-acteurs contribuent à l'amélioration de l'éducation, tenir compte des défis opérationnels sont à considérer. Plus qu'un appui au projet, elles permettent aussi de repenser les logiques d'actions et acteurs : œuvrer en pluri-acteurs, c'est participer à un changement social bénéfique pour l'éducation. Cet ouvrage donne des clefs pour saisir les enjeux de ces dynamiques et identifie 5 défis à relever.(D'après l'éditeur). Type de contenu : guide pratique, manuel, méthodologie En ligne : https://f3e.asso.fr/wp-content/uploads/guide_education_points_de_vue_sur.pdf Format de la ressource électronique : fichier pdf Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62045 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 27523 W document électronique DISPONIBLE SUR LE WEB Disponible 34828 EDUC POI autres textes imprimés 33 - RADSI (Bègles) Disponible 24764 EDU1 F3E AGI autres textes imprimés 75 - ISF (Paris 19) Disponible LAC2901 EDU F3E livre, album 95 - LA CASE (Villiers Le Bel) Disponible Documents numériques
Agir en Pluri-Acteurs (texte intégral)Adobe Acrobat PDF
Vidéos en ligneURL [texte imprimé]Sur le chemin de l'impact de l'éducation au développement et à la solidarité internationale MIGUEL SIERRA, Adélie, GRAUGNARD, Gilbert - PARIS : FONDS POUR LA PROMOTION DES ETUDES PREALABLES, DES ETUDES TRANSVERSALES ET EVALUATIONS (F3E), 2014, 198 P.
La nature immatérielle des résultats en EAD-SI soulève plusieurs défis méthodologiques. Entre ce que les porteurs de projets, associations et collectivités territoriales imaginent provoquer comme changements auprès d’un groupe et finalement ce que le groupe compte faire de ses apprentissages : comment se doter de points de repères sur la contribution des actions d’EAD-SI dans leur environnement ? Cette publication lève le voile sur cette question. A destination des porteurs de projets, la démarche proposée dans ce guide est structurée autour de deux principales étapes : réfléchir aux changements recherchés, puis évaluer l’impact en cours et en fin de projet de ce qui a changé chez les acteurs sociaux. Placer les acteurs et leurs évolutions au cœur des préoccupations méthodologiques : telle est la principale préoccupation de l’approche du changement proposée par ce guide.
Titre : Sur le chemin de l'impact de l'éducation au développement et à la solidarité internationale : Repères méthodologiques pour apprécier ce qui est en mouvement Type de document : texte imprimé Auteurs : Adélie MIGUEL SIERRA ; Gilbert GRAUGNARD ; Anne KABORÉ Editeur : PARIS : FONDS POUR LA PROMOTION DES ETUDES PREALABLES, DES ETUDES TRANSVERSALES ET EVALUATIONS (F3E) Année de publication : 2014 Autre Editeur : PARIS : FONDS POUR LA PROMOTION DES ETUDES PREALABLES, DES ETUDES TRANSVERSALES ET EVALUATIONS (F3E) Collection : REPERES SUR... Importance : 198 P. Présentation : ill. coul. Note générale : Bibliographie, annexes. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
SOCIÉTÉ ; Éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale (ECSI) ; Méthodologie ; Matériel pédagogique ; Projet ; Solidarité internationaleRésumé : La nature immatérielle des résultats en EAD-SI soulève plusieurs défis méthodologiques. Entre ce que les porteurs de projets, associations et collectivités territoriales imaginent provoquer comme changements auprès d’un groupe et finalement ce que le groupe compte faire de ses apprentissages : comment se doter de points de repères sur la contribution des actions d’EAD-SI dans leur environnement ? Cette publication lève le voile sur cette question. A destination des porteurs de projets, la démarche proposée dans ce guide est structurée autour de deux principales étapes : réfléchir aux changements recherchés, puis évaluer l’impact en cours et en fin de projet de ce qui a changé chez les acteurs sociaux. Placer les acteurs et leurs évolutions au cœur des préoccupations méthodologiques : telle est la principale préoccupation de l’approche du changement proposée par ce guide. Type de contenu : guide pratique, manuel, méthodologie Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62112 Exemplaires (13)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité RES0169 EDU autres textes imprimés 22 - RESIA (St Brieuc) Disponible 54462 14.1 MIG autres textes imprimés 25 - RECIDEV (Besançon) Disponible 55188 EVA F3E sur14 autres textes imprimés 26 - GROUPE URD (Plaisians) Exclu du prêt 54005 PEDA-COL autres textes imprimés 29 - CICODES (Quimper) Disponible 41147 EADSI 25 autres textes imprimés 31 - CIDES (Toulouse) Disponible 31787 EDUC DEVE COL autres textes imprimés 33 - RADSI (Bègles) Disponible MCM00168 MCM ECS EDU (3) autres textes imprimés 44 - MCM (Nantes) Disponible MCM00538 MCM ECS EDU autres textes imprimés 44 - MCM (Nantes) Disponible MCM00539 MCM ECS EDU (2) autres textes imprimés 44 - MCM (Nantes) Sorti jusqu'au 13/07/2021 53879 3492 CU autres textes imprimés 54 - CLID (Nancy) Disponible PSS0171 RELSIE autres textes imprimés 73 - PAYS DE SAVOIE SOLIDAIRES (Chambery) Disponible 17717 EDU1 MIG SUR autres textes imprimés 75 - ISF (Paris 19) Disponible 17721 EDU1 MIG SUR autres textes imprimés 75 - ISF (Paris 19) Disponible [document électronique]Construire et gérer son projet IMPE, Marc, - BRUXELLES (BELGIQUE) : SERVICE POUR LA TRANSFORMATION, L'INNOVATION ET LE CHANGEMENT SOCIAL (STICS), 2014, 102 P.
Ce guide présente une démarche conçue sur la base de la pratique de terrain de ses auteurs et présente différentes méthodologies issues de l'approche systémique, l'entraînement mental, la pédagogie du projet, ainsi que la programmation neurolinguistique. C'est un outil de travail conçu comme un ensemble de séquences concrètes qui reprennent toutes les étapes de la conception et de la réalisation de projet : de l'idée au projet, élaborer les objectifs, gérer les ressources, planifier, maîtriser les risques, organiser, évaluer.
Public :
https://www.stics.be/wp-content/uploads/Construire-et-gerer-son-projet-6e-edition.pdf
Permalink[document électronique]Directives inter-agences relatives à la gestion de dossiers et la protection de l'enfance GTPE (Groupe de travail sur la protection de l'enfance), - GENEVE (SUISSE) : GLOBAL PROTECTION CLUSTER (GPC), 2014/01, 122 P.
La gestion des dossiers est un service destiné au suivi et au traitement individuel des problèmes des enfants, pour assurer la qualité, la cohérence et la coordination des services de protection de l'enfance, dans des contextes d'urgence ou de développement. Ce manuel fournit une introduction aux directives avec un historique, une définition de la gestion de dossiers, ainsi que les principes et pratiques des directives à suivre pour assurer un tel service et quelques études de cas. En annexes, des exemples de formulaires et de protocoles sont proposés.
Public :
https://resourcecentre.savethechildren.net/node/10255/pdf/cm_guidelines_fr_.pdf
Permalink[texte imprimé]L'éducation populaire HEBER-SUFFRIN, Marc, HEBER-SUFFRIN, Claire - LYON : CHRONIQUE SOCIALE, 2014, 111 P.
Les auteurs réaffirment la place que devrait occuper l'éducation populaire, pour répondre aux questions actuelles d'organisation de la société, par l'appréhension et la mise en œuvre d'une action éducative individuelle et collective cohérente, qui tienne compte d'une société interculturelle complexe, à la fois de proximité et globale. L'éducation populaire vise à construire, avec chaque citoyen, un peuple d'acteurs libres, constructeurs de démocratie dans le souci de l'égalité sociale et de la justice. L'éducation populaire est autant une démarche qu'un projet de société, qui se donne les moyens de s'instruire et de s'éduquer par et pour tous. Cet ouvrage propose douze portes d'entrée du futur par la méthode dite des "pas motivés", pour revivifier l'éducation populaire et lui redonner sa place au cœur des pratiques sociales.
Permalink[texte imprimé]L'enquête et ses méthodes : l'entretien BLANCHET, Alain, GOTMAN, Anne - MALAKOFF : ARMAND COLIN, 2014, 126 P.
L'entretien est une démarche paradoxale qui consiste à provoquer un discours sans énoncer les questions qui président à l'enquête. Comment préparer, réaliser et analyser les entretiens effectués dans le cadre d'une enquête. Cet ouvrage pose les conditions de validité de la méthode, précise le cadre technique de cette situation particulière d'interrogation et définit les principes de l'analyse des discours produits. ce livre s'adresse plus particulièrement aux étudiants en sociologie mais il intéresse également tous ceux qui, dans leurs études mènent une enquête par entretien (psychologie, ethnologie, histoire, etc.). (Résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]L'enquête et ses méthodes : l'observation directe ARBORIO, Anne-Marie, FOURNIER, Pierre ; SINGLY, François de - MALAKOFF : ARMAND COLIN, 2014, 128 P.
L'observation directe des pratiques sociales est une manière pour les sociologues de ne pas travailler seulement avec des "outils toujours plus sophistiqués de traitement des données". Pour autant, l'approche directe d'un milieu dans une démarche sociologique est "une technique contraignante de recueil de matériau et une pratique réflexive conduisant à son ordonnancement..." Cet ouvrage propose une synthèse méthodologique pour la réalisation d'une enquête de ce type. Après le choix du terrain d'enquête, il s'agit de définir la méthode : de la délimitation du terrain à la présence de l'enquêteur en passant par son départ. Une étape de collecte des matériaux s'intéresse à la manière d'observer, de récolter et de mettre en forme les informations. L'enquête achevée, restent le travail d'analyse et d'interprétation et la prise en compte des problèmes posés par la position d'observation au cœur de l'analyse, l'observateur étant lui-même impliqué dans la situation. Enfin, le dernier chapitre apporte des conseils pour la présentation d'un compte-rendu d'observation directe.
Permalink[texte imprimé]L'entretien d'explicitation VERMERSCH, Pierre, - MONTROUGE : EDITION SOCIALE FRANÇAISE (ESF EDITEUR), 2014, 205 P.
Une technique d'entretien est un ensemble de technique d'écoute visant à accompagner la mise en mots d'un domaine particulier de l'expérience. L'entretien d'explicitation, technique d'entretien particulière, permet d'analyser son action afin de la perfectionner. Cette méthode de travail met un accent sur le vécu et non sur la représentation du vécu afin de viser la verbalisation de l'action.
Permalink[document électronique]Evaluation, mode d'emploi IMPE, Marc, - BRUXELLES (BELGIQUE) : SERVICE POUR LA TRANSFORMATION, L'INNOVATION ET LE CHANGEMENT SOCIAL (STICS), 2014, 124 P.
Cette nouvelle édition du guide "Évaluation, mode d'emploi" se veut un outil opérationnel et tient compte des évolutions du secteur. Il vise à guider les acteurs de terrain et responsables dans leur démarche d'évaluation, depuis le diagnostic jusqu'au rapport final et aux entretiens d'évaluation. Pour une utilisation optimale du guide, la phase de diagnostic initial est détaillée, afin d'identifier les enjeux, de situer le type d’évaluation que l’on souhaite explorer ou pratiquer, mais aussi d’éviter les pièges. Le guide propose des outils correspondant à ces questions essentielles et est enrichi par des exemples, cas concrets et applications, ainsi que de nombreuses fiches pratiques et des illustrations.
Public :
https://www.stics.be/wp-content/uploads/STICS_guideEVALUATION_2018_br_pages.pdf
Permalink[texte imprimé]La géopolitique DEFAY, Alexandre, - PARIS : PRESSES UNIVERSITAIRES DE FRANCE (PUF), 2014/09, 128 P.
"Avec la naissance de l'État, 3000 ans avant notre ère, l'espace géographique acquiert une dimension politique. Désormais, l'espace n'est plus seulement façonné et cloisonné par la diversité du milieu naturel et par celle du peuplement, mais aussi par l'exercice de souverainetés étatiques concurrentes. Il devient le théâtre et l'enjeu de rivalités pour le contrôle de voies stratégiques, de ressources vitales, mais aussi de territoires ou de lieux symboliques. Alors que les débuts de cette discipline ont été entachés par ses compromissions avec le IIIe Reich et ses alliés aujourd'hui, l'approche géopolitique offre un regard renouvelé sur le monde en tentant de décrire et d'expliquer les rivalités de pouvoir sur l'espace réel ou rêvé grâce à des outils et concepts que cet ouvrage présente". (Résumé de l'éditeur).
Permalink[document électronique]Program Manager's Handbook: Lessons learned from running the Child Health Program in Lilongwe District, Malawi BISITS-BULLEN, Piroska, - VERSAILLES : INTER AIDE, 2014/11, 55 P.
Ce document présente un retour d'expérience d'un poste de coordinateur de projet, sur un programme de santé infantile mené au Malawi. Ce rapport expose de façon complète tous les aspects du rôle de coordinateur : la gestion des ressources humaines, la gestion du budget, l'administration, la conception et le suivi du programme, la formation du personnel, l'organisation, les activités, jusqu'à l'évaluation des résultats. Ces notes pratiques, à visée de retour d'expérience, ne sont pas prescriptives mais ont pour objectif d'apporter un éclairage pratique.
Public :
http://www.interaide.org/pratiques/sites/default/files/program_managers_handbook.pdf
Permalink[texte imprimé]Récits de vie Le Pavé, - GAHARD : LE PAVÉ, 2014/10, 93 P.
Faire l'histoire ensemble, c'est faire l'histoire au lieu d'être fait par elle. Prendre le temps de se raconter, de se dire d'où l'on vient, ce qui nous a construits, comment nos valeurs nous ont été transmises, comment elles se sont transformées... C'est comme cela que les créateur⋅rices de la COP le Pavé ont réalisé que leurs humeurs et décisions ne reposaient pas sur des volontés individuelles mais sur la défaillance d'un système. Cet ouvrage offre des points de vue croisés sur les récits de vie, pour mieux définir comment l'utiliser, dans quel but et pour quels effets.
https://cdn.shopify.com/s/files/1/0079/3313/2881/files/lepave_cahier3.pdf?v=12030315810188686051
Permalink[texte imprimé]S'engager pour la solidarité internationale ici ou là-bas PERNETTE, Marie-Pierre, BENHADJI, Lilia - PARIS : ASSOCIATION NATIONALE DES CONSEILS D'ENFANTS ET DE JEUNES (ANACEJ), 2014, 34 P.
"Ce guide s’adresse aux acteurs jeunesse, souhaitant mener une action solidaire à l’international. Qu’est-ce qu’un projet de solidarité internationale ? Qu’est-ce qu’un tel projet implique ? Comment favoriser les rencontres interculturelles ?… Autant de questions, auxquelles ce guide essaie de répondre. Il vise à apporter la réflexion et les repères pour la mise en place d’un tel projet : du début à la fin et même après". (D'après de résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]Les techniques d'enquête en sciences sociales BERTHIER, Nicole, - MALAKOFF : ARMAND COLIN, 2014, 350 P.
Réaliser une enquête en sciences sociales nécessitent d'acquérir une méthodologie afin que les données récoltées et leurs analyses soient le plus juste possible. Cet ouvrage apporte les techniques nécessaires à avoir afin de préparer, mener et explorer au mieux ce type d'entretien.
Permalink[article]L'assemblage dynamique des chaînes logistiques touristiques : vers une réappropriation des activités par les acteurs tunisiens BONET FERNANDEZ, Dominique ; TRIMECHE, Hatem - In : MAGHREB-MACHREK, 2e trimestre 2013 (01/06/2013), N°216, P. 27-40
L'article procède en quatre étapes : premièrement présentation du cadre théorique construit autour du concept d'assemblage dynamique des services touristiques ; deuxièmement exposé de la méthodologie de la recherche ; troisièmement étude du cas de la Tunisie ; quatrièmement discussion du rôle des tours opérateurs dans ce pays. Il est incontestable que le tourisme joue un rôle fondamental dans les économies des pays méditerranéens et dans l'économie tunisienne en particulier. Ce secteur est historiquement dominé par les tours opérateurs européens. Le tourisme en Tunisie est en recul depuis la révolution politique de 2011. En conclusion cette étude montre qu'une réappropriation du secteur touristique par des entreprises tunisiennes est en cours.
Permalink[texte imprimé]APSL 2012 : L'atelier des mots à Lyon LAURENT, Hélène, GHERBI, Yacine ; THIERRY, Déborah - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2013/06,
Ce groupe d'administrateur et administratrices en formation a monté un atelier d'écriture avec le centre social du quartier Parilly à Lyon.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Bien s'alimenter et respecter l'environnement ADDE, Sandrine, - PARIS : RETZ, 2013, 61 P.
Cet ouvrage est dédié aux enseignants qui souhaitent mettre en place un projet autour de deux préoccupations : se nourrir sainement et respecter l'environnement. Il en apporte les étapes nécessaires pour articuler le projet de manière organisé :échange, débat, observation, recherche et transmission des acquis et des connaissances des élèves.
Public : Enseignant / animateur;Maternelle (3-4-5 ans)
Permalink